VÝZKUMNÉ NÁSTROJE - POZOROVÁNÍ
lsledování činností lidí (registrace, popis)
lstrukturované pozorování: pozorovatel si předem stanoví kategorie, v rámci kterých bude pozorovat.
Pozorovatel si musí dopředu připravit pozorovací arch, do kterého zaznamenává pozorování (např.
mapa třídy). Do archu se zaznamenává např. frekvence komunikace učitele s jednotlivými žáky. viz.
dokument podle Gavora 2000

POZOROVACÍ SYSTÉMY
lkomplexní nástroje připravené na práci pozorovatele
ljsou jich tisíce
lvýznamné: Flandersův, Bellackův podle Gavora 2000

PRŮBĚH POZOROVÁNÍ
lpřímé pozorování: pozorovatel je sice maximálně nenápadný, ale je v místnosti s pozorovanými
lnepřímé pozorování podle Gavora 2000

ZÁKLADNÍ ZPŮSOBY ZÁZNAMU KATEGORIÍ
lzaznamenávání trvání kategorií: měří se délka dané činnosti
lzaznamenávání výskytu kategorií: pozorovatel udělá čárku, nebo zapíše číslo jevu, když zpozoruje
zkoumaný jev (tomu se říká kódování)
lintervalové kódování: pozorovatel kóduje do jednotlivých časových kategorií (např. 3s, 10s, 15s,
atd.)
lpřirozené kódování: výzkumník udělá záznam na začátku každé pozorované kategorie (např. učitel
hodnotí odpověď žáka) podle Gavora 2000

VYHODNOCOVÁNÍ KATEGORIÍ
lfrekvence: zjišťuje četnost výskytu dané kategorie
lsekvenční: zjišťuje se sled (která kategorie následovala za kterou) viz. Gavora 2000 podle Gavora
2000

INTERVIEW
lInterview - rozhovor (ale ne každý rozhovor je interview)
lraport - navázání příjemného vztahu a otevřené atmosféry mezi výzkumníkem a respondentem
lotázky - otevřené, polouzavřené, uzavřené
linterview - strukturované (otázky a alternativy jsou přesně dány), nestrukturované (úplná volnost
odpovědí), polostrukturované (respondentovi se nabýdnou alternativy, ale žádá se i objasnění výběru
dané alternativy)

INTERVIEW
lprostředí pro interview musí být tiché, klidné, podle možností izolované
lnácvik interview - napodobování zkušenějších výzkumníků (např. z nahrávek)
lprůběh interview: 1. úvodní část (3 min.) - konverzace o obecných věcech; 2. začíná interview
(výzkumník je přátelský ale korektní a profesionální - ne příliš žoviální!) Otázky jsou seřazeny do
obsahových celků. Pozor na sugestivní otázky. („Máš rád maminku?“ Lepší: „Co bys mi řekl o svých
rodičích?“) Prostředky pro plynulý průběh rozhovoru: Gavora 2000 s. 113. podle Gavora 2000

HODNOCENÍ INTERVIEW
linterview trvá tak dlouho, dokud nemá výzkumník dostatečný počet údajů
lpři hodnocení musí výzkumník provést kategorizaci dat (třídí odpovědi do kategorií - kóduje -
přiřazuje čísla)
lhodnocení výzkumné metody interview (viz. Disman 2002 s. 141 tabulka 7.1.)

EXPERIMENT (EXPERIMENTÁLNÍ METODA)
lExperiment (alespoň ve spol. vědách) musí mít alepoň dvě složením blízké skupiny lidí, které
fungují za různých podmínek. Na konci experimentu se jejich vliv vyhodnotí
lVýzkumník plánovitě zasahuje do proměnných a odhaluje kauzální souvislosti
lsubjekty - osoby v experimentu
lexperimentální plán - rozvržení experimentu
lhawthornský efekt - lidé mají tendenci měnit svoje chování pokud jsou někým sledováni podle Gavora
2000

EXPERIMENT (EXPERIMENTÁLNÍ METODA)
lexperimentální skupina - skupina subjektů, ve které se uskutečňuje experimentální působení
lkontrolní skupina - v té se neuskutečňuje ex. působení
lpretest - vstupní test (zadává se subjektům před ex. působením
lposttest - závěrečný test (zadává se subjektům po ex. působení
lnezávisle proměnná - proměnná, kterou výzkumník manipuluje v experimentální skupině a kterou
nechává nedotknutu v kontrolní skupině
lzávisle proměnná - důsledek vlivu nezávisle proměnné podle Gavora 2000

OBSAHOVÁ ANALÝZA TEXTU
lnekvantitativní způsob obsahové analýzy - kategorie se nezpracovávají numericky
lkvantitativní způsob obsahové analýzy -obsahové prvky textu se kvantifikují
lzákladní soubor - všechny texty, které se týkají dané problematiky
lvýznamové jednotky - slovo (jméno, slovo citově zabarvené, faktografické, vyjadřující postoje,
osobní zájmeno), tvrzení, téma, atd.

DĚKUJI ZA POZORNOST
Zdeněk Hromádka
13549@mail.muni.cz
Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta MU v Brně