Základy pedagogické metodologie
PROMĚNNÉ
ORGANIZACE SEMINARE
Co je to proměnná? Operační definice proměnné Kvalitativní a intenzivní proměnné Závislé a nezávislé proměnné
PROMĚNNÉ
PROMĚNNÉ
definujeme pozorujeme
Měříme, třídíme, kategorizujeme vysvětlujeme vztahy mezi nimi
Operační definice
• Abychom mohli s proměnnou pracovat, musí se operačně definovat. Musíme jí učinit měřitelnou.
Např.: na hodnotu proměnné vědomosti v přírodopisu usuzujeme např. z výsledků didaktického testu.
Hodnoty proměnných
• Proměnné nabývají různých hodnot
např.: různý věk, různé počty bodů v didaktickém testu, různý prospěch z daného předmětu, různý typ střední školy, různá četnost vyrušování žáků ve výuce, atd.
• data proměnných tvoří aktuální pozorované hodnoty proměnných
např.: 14 let, 38 bodů, chvalitebně, gymnázium, 18 vyrušení, atd.
Typy proměnných podle měřítka
• intenzivní (existence uspořádání hodnot proměnné)
- ordinální - existuje tam pouze uspořádání (hodnota x<y) např.: míra souhlasu
s výrokem: určitě ano; spíš ano; spíš ne; určitě ne
- metrické (kardinální) - čísla (intervalové, poměrové - existence absolutního
nulového bodu)
- diskrétní (např. body, počet bodů, celá čísla)
- spojité - libovolné hodnoty (např.: tělesná hmotnost m = 53, 26 kg)
• kvalitativní (nominální) - neexistuje uspořádání - nemůžeme říci, že jedna kategorie je výš než druhá (např. pokud proměnná oblíbená zelenina nabývá hodnot: mrkev, kedlubna, ředkvička, paprika, zelí, cibule, celer, petržel, aj.)
- dichotomické (nabývají pouze dvou hodnot; např. pohlaví)
- polytomický (nabývá více než dvou hodnot; např. rodinný stav: ženatý,
svobodný, rozvedený)
typy proměnných podle měřítka
Typy proměnných podle měřítka
• prospěl/neprospěl	kvalitativní dichotomický
• navštěvovaný kroužek	kvalitativní (polytomický)
• prospěch (1-5)	int. ordinální
• tělěsna výška	int. metrický spojitý
• počet střelených gólů v házené	int. metrický diskrétní
• rodinný stav	kvalitativní polytomický
• počet učitelů ve škole	int. metrický diskrétní
• míra souhlasu s tvrzením	int. ordinální
• obec, ve které respondent bydlí po.)	kval. i int. (bereme-li
DALE DELÍME PROMĚNNÉ
• Závisle proměnná (odpovědná, kriteriální, cílová)
• Nezávisle proměnná (prediktor, intervenující, explanační)
• Často se mezi proměnnými předpokládá příčinný vztah: změna v nezávisle proměnné způsobí změnu v závisle proměnné
např. závislost průměrného prospěchu (z.p.) na počtu žáků ve třídě (n.p.); závislost prospěchu žáka (z.p.) na jeho inteligenci (n.p.)
DALE DELÍME PROMĚNNÉ
Přirozený prediktor: nezávisle proměnná, kterou nemůžeme ovlivňovat, protože je atributem jedince, objektu nebo prostředí (např. věk, pohlaví, IQ, místo byd iště, aj.)
Manipulativní prediktor měnit můžeme
kauzální charakter proměnných
• Abychom mohli rozhodnout, že vztah mezi dvěma proměnnými má kauzální charakter, musí platit:
1. musí existovat souběžné změny v obou proměnných
2. musíme vyloučit existenci nějaké další, vnější příčiny (což je ve spol. vědách dost problematické) a
3. změny v obou proměnných se musí objevit v logickém časovém pořadí
(podle Disman 2002 s. 28)
kauzální charakter proměnných
"Třetí podmínka znamená, že změny v nezávisle proměnné, tedy v té proměnné, kterou považujeme za příčinu, musí nastat dříve než v druhé, závisle proměnné. Zjistit tento fakt v sociálních vědách může být obtížné a velmi často i nemožné." (Disman 2002 s. 28)
Nejsme schopni říci, zda čtení časopisu přispělo
k vytvoření tohoto názoru, nebo zda lidé čtou časopis
proto, že odpovídá jejich názorům. (podle Disman 2002 s.
28)
Kauzální analýza se dělá především experimentálně. Při jiném typu výzkumu se často musíme smířit s tím, že nejsme schopni určit, jaká proměnná je příčinou (n.p.) a jaká následkem (z.p.)
operacionalizace proměnných
• Proměnné (uvedené ve výzkumném problému popř. v hypotézách) se poté musí ještě operačně definovat. To znamená definovat podle indikátorů, z nichž na hodnotu usuzujeme.
např.:
proměnná: agresivita dětí předškolního věku
operační definice proměnné: četnost projevů agresivity dětí předškolního věku
operacionalizace proměnných
• Další příklad porměnné: politická participace
musíme nalézt měřitelné ukazatele - indikátory proměnné.
Operační definice („V operační definici je koncept vyjádřen popisem operací, kterými bude měřen." (Disman 2002 s. 79):
- frekvence sledování politických pořadů v TV
- frekvence sledování politických pořadů v rozhlase
- frekvence čtení politických úvodníků
- politické debaty v rodině
- politické debaty s přáteli
- odebírání nebo pravidelná četba politicky orientovaných periodik (podle Disman 2002 s. 83)
POUŽITA LITERATURA
• DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha : Karolinum, 2002. 374 s. ISBN: 80-246-0139-7
• GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6.
• HENDL, J. Přehled statistických metod. Praha : Portál, 2006. ISBN 80-73-67-123-9.
• CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Praha : Grada, 2007. 978-80-247-1369-4.
DEKUJI ZA POZORNOST
Zdeněk Hromádka
13549@mail.muni.cz
Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta MU v Brně