Der interkulturelle Ansatz



Interkulturelle Landeskunde
•„primäre Aufgabe ist die Sensibilisierung sowie die Entwicklung von Fähigkeiten, Strategien und
Fertigkeiten im Umgang mit fremden Kulturen“ (die ABCD-Thesen)
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•in engem Zusammenhang mit dem Spracherwerb
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•die Vermittlung von kulturellen und materiellen Hintergrundinformationen über die Region, deren
Sprache man erlernt
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•sich im Unterricht nur auf eine deutschsprachige Region beschränkt
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Der interkulturelle Ansatz
•eine Weiterentwicklung der komunikativen Methode
•die Perspektive von Alltagsituationen wird entscheidend erweitert
•chrakteristisches Merkmal – die Kontrastivität
•Unterschiede zwischen den Kulturen wahrnehmen
•Praktische Anwendung – im Projektunterricht
•die Ambiguitätstoleranz, Empatie entwicklen, Perspektivenwechsel
•DACHL - Konzept

Einige Grundzüge des interkulturellen Ansatzes
•sprachliche und landeskundliche Phänomene werden vergleichend erarbeitet
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•Unterrichtssprache: Fremdsprache
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•eine Bewusstmachung der Lernprozesse
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•die angestrebte fremdsprachliche Äußerungsfähigkeit wird um das expressive Element erweitert
(Diskusion)

Ziele der interkulturellen Aktivitäten:
•Kennen lernen verschiedener Kulturen
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•Erweiterung der Alltagsperspektive
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•Erkennen, dass es regionale und soziale Kulturunterschiede innerhalb einer Sprachgemeinschaft gibt
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•Erkennen der Wandelbarkeit von Kulturen
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•Erlernen von Respekt gegenüber anderen