Методика обучения фонетике Фонетика – наука о звуковой стороне человеческой речи. Это один из основных разделов языкознания (лингвистики). Все в языке и в речи подчинено одной задаче: служить средством передачи информации. Поэтому и функция звуков речи, минимальных единиц фонетики, заключается в том, чтобы: создавать речь, формировать слова, различать слова, создавать ритм (ударение), формировать интонацию, с помощью которой различаются целые предложения (высказывания), охарактеризовать каждый звук. В фонетический минимум для чешcких учащися включаются следующие явления фонетической системы русского языка: § Интенсивностъ русского динамического ударения и связанна с ним редyкция безударных слогов, т.е. динамико-ритмические признаки русской речи. § Oсновные интонационные конструкции русской речи – ИК 1, 2, 3, 4, 5, их семь типов ИК. При этом пятъ из них относится к основным. § Произношение гласного ы. § Произношение мягких парных согласных, которых нет в фонетической системе чешского языка – 'б, 'п, 'м, 'л, 'г. § Произношение твердого согласного л – стол, Луна, солнце. § Произношение непарных твердых согласных ж, ш, ц. § Произношение непарного мягкого согласного ч и звука, нередаваемого графемой щ. § Слитное произношение предлогов с последующим словом, начинающимся с гласного – напр. в окне, с Иваном /вакне, сиваном/. § Произношение оканчание -ого, -его /этово, третево/. § Произношение сyффикса -ся /он учитса/. § Возвратных глаголов, т.е. групп -тъся, -тся /начинаться – infinitiv, он учитса , учатся – 3-ье лицо, единст. и множ. числа/. Основные фонет. единицы делятся на сегментные и суперсегментные: Сегментные единицы Это единицы, которые можно выделить в потоке речи (звуки, слоги, слова). В русском языке, так же как и во многих других, два типа звуков: 1. гласные, 2. сoгласные. Звук – минимальная фонетическая единица. Слог — наименьшая единица речи, не делится в процессе речи. Количество слогов в слове определяется числом гласных звуков – о-го-род-ни-че-ство. Слоги делятся на: 1. открытые (мясо, глава, сердце) – закрытые (кот, дочь, класс) 2. неприкрытые (начинается с гласного звука – окно, единица, улыбка) – прикрытые (дома, страна, слово) 3. Гласные звуки –В русс. я. в зависимости от характера слога, в котором они находятся , делятся на! 1. ударные и 2. безударные, их 6 гласных фонемов /а, э, и, ы, о, у/, напр.: ма /má/ - ма /ma/ . В безударном положении произношение некоторых гласных звуков изменяется = ослабение, редукция гласных, э – и, звук и э, о – а, звук /\, е – е, звук ъ,ь, напр.: Темно: не звук -э-, а звук средний между -и- и -е-, т. е. /тимно/ Молоко: не звук -о-, а звук больше полож на -а-, /малако/ Ветер: не звук -э-, а звук больше полож на -е- /ветер/ Качество гласных звуков зависит от положения языка: 1. степень подъёма языка: + верхний – язык поднимается найболее высоко – у, и; + средний – язык поднимается менее высоко – е, о; + нижний – язык поднимается минимально – а; 2. место подъёма языка, гласные: + передного ряда – и, е; + среднего ряда – ю, ы; гласный а вне описанных рядов + заднего ряда – о, у; 3. oгубление (участие – неучастие губ): + лабиализованные – о, у; + нелабиализованные – и, е, а. В чешском языке 10 гласных фонем (5 кратких, 5 долгих) , и 3 дифтонга аu, ou, eu, (двугласные звуки) , в русском языке двугласных звуков нет. Coгласные звуки В русском языке сoгласные звуки делятся в зависимости от: 1. наличия голоса на: § звонкие, состоящие из шума и голоса – б, в, г, д, з; § глухие –- состоящие только из шума – п, ф, к, т. Они образуют пары: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с, + и те же мягкие. Не имеют пар: * глухие – х, ц, твёрдые, + ч, ш, + мягкие; * звонкие – р, л, м, н, й + и тоже мягкие. 2. положения языка на: § твердые – мягкие (мягкocть обозначается знаком ´.). ряд – /р´ат/ Они образуют пары: б –б´, в-в´, г-г´, д-д´, з-з´, л-л´, м-м´, н-н´, р-р´, п-п´, ф-ф´, к-к´, т-т´, с-с´, х-х´. Не имеют пар: § твердые – ж, ш, ц; § мягкие – ч´, ш´, й. Супергментные единицы Это единицы, которые наклядываются на сегментные: мелодические единицы = тон, динамические = ударение, темпоральные = длительность. Они включают в себя динамику, ритм, такт, это относится и к мелодии, редукции. Ударение – выделение в речи определенной единицы в ряду однородных единиц при помощи интенсивности звука. Динамика и ритм связаны так, как русское слово состоит из ударных, безударных слогов, длительных и коротких. Современный русский язык очень отличается от чешского. В русском языке ударение свободное, в чешском. яз. ударение фиксированное, постоянное – подвижное оно всегда подает на 1-ый слог; Т. е.в разных формах данного слова всегда постаянное ударение падает на разные слоги Напр. Я пишу, мы пишем . . __ , . __ . Сильное динам. ударение слабое динам. ударение ударные слоги произносятся функцию выпольняет с большой силой, долгота гласных звуков безударные слоги сокращаются т.е. dráha – drahá, и ослабляются. kupuje – kupují. - В определённых случаях ударение выпольняет различительную функцию, = различает лексическое значение слов и грам. значение их форм. Напр. замок – в лесу замок – на двери __ . . __ стоит – молоко стоит – в углу. Тон – ритмико-мелодический рисунок речи, определяющийся изменениями частоты звукового сигнала. Темп – скорость речи (количество сегментных единиц за единицу времени). Длительность – время звучания сегмента речи. Мелодия – независима от динамики и ритма, зависит от высоты тона соседних сегментов. В русском языке различаются 2 основные мелодические формы: 1. нисходящая – она имеет эмоциональный характер = вопросительное предложение с вопросительным словом. Куда они идут? – говорит о том, что всё основное уже сказано. (В чешском языке тон начинается у ударного слога, медленно поднимается до самого конца предложения. В русском языке мелодия снижается резко на ударном слоге слова с фразовым ударением.) 2. восходнящая – у вопросительных предложений, на которые можно ответить да или нет. Oн идёт домой? (Да. Нет.) Такт – харатеризуетя одним словесным ударением. Все слоги перед ним и после него редукцируются по правилам редукции. Редукция – видоизменение звука, причем теряется артикуляционная четкость. Редукция бывает количественная и качественная. Фонема -о- подвергается как количественной, так и качественной редукции, ср. сторожил — [стъражыл], где Ъ-редуцированный звук, практически не распознаваемый как -о-. Основной метод обучения звуковой стороны русского языка 1) Метод имитации – подражания правильной речи заключается: § В слышении образца, продуцированного учителем или записанного на магнитофонную пленку, диск. § В воспроизведении этого образца учащимися. Напр. Учитель: – Кто это? Ученики повторяют тоже, правильно. Учителъ произносит или проигрывает короткие предложения, соответствующие словосочетания, слова, слоги, звуки, а учащиеся вместе за прослышанным образцом повторяют их индивидуально и хором, стараясь уподобитъ свое произношение образцовому. Обе фазы повторяются несколько раз. 2) Сущностъ метода описания артикуляционной работы органов речи, акустического эффекта – после показа произношения данного звука (слога, слова ...) учитель объясняет их артикуляцию, стараясь добитъся того, чтобы учащиеся связывали это объяснение с соответствующими кинестетическими ощущениями. Напр. Звук ы – ústa nachystat, jako bychom chtěli vyslovit české u a přitom říkat y, tím vznikne ruské ы...ты, вы, мы. Имитация и описание артикуляционной работы органов речи представляют два взаимосвязанных и друг друга дополняющих метода. В процессе обучения произношению иностранного языка должна органически сочетаться умитация прослушанного образца с сознательным управлением артикыляцией. В письменной речи: после мягких согласных звуков вместо а, о, у, э пишутся буквы я, ё, ю, и е. Мягкость согласного в конце слова обозначается специальной буквой ь, называемой "мягкий знак" (ять). Долгие звуки, образующиеся в русском языке при стечении двух одинаковых согласных, обозначаются двумя одинаковыми буквами (касса, рассказ, искyсство).