Differenzierung, Stationenlernen, Individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenerwerb


Differenzierung:

- Differenzieren bedeutet unterscheiden, trennen, ausgliedern

= Im schulischem Bereich versteht man unter Differenzierung die Zusammenfassung von Lernenden zu
Gruppen, die möglichst homogen (gleichartig) sind.

- Ziel: Jeder einzelne Schüler soll individuell maximal gefordert und damit optimal gefördert
werden.


Man unterscheidet zwei Formen der Differenzierung:

Äußere Differenzierung:

Darunter werden Maßnahmen zur Einteilung der Schüler in möglichst homogene Gruppen verstanden, die
über eine einzelne Klasse hinaus greifen z. B. Jahrgangsklassen, Schulformen, Schulprofile,
Leistungskurse.


Innere Differenzierung (Binnendifferenzierung)

Bezeichnet Förderung einzelner Lernender innerhalb der bestehenden Lerngruppe.

Innere Differenzierung soll die Lerndefizite ausgleichen, eine inspirierende Lernumgebung für alle
Lernenden schaffen und den Schülern unterschiedliche Lernwege im Rahmen ihrer Gruppe ermöglichen.

Sie soll Schülern zu einem möglichst hohen Grad an Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit verhelfen
und auch soziales Lernen und Kooperationsfähigkeit initiieren und entwickeln.


In der Schule kann dies beispielsweise durch Projektarbeiten, Wochenplanunterricht oder durch ein
vielfältiges Themenangebot geschehen.


Individualisierung ist ein Sonderfall der Differenzierung, bei denen die Schüler individuelle
Aufgaben, entsprechend ihren Interessen, Fähigkeiten und Bedürfnissen, bekommen. Sie können sich
ihr Arbeitstempo, Arbeitsintensität und Lehnplan selbst bestimmen.

Jeder Schüler ist ein Individuum. Darum müssen wir verschiedene Lerntypen berücksichtigen:

- visueller (Sehen), auditiver (Hören), haptischer (Tastsinn), verbaler (sprachlich-abstrakte
Erklärung) und interaktionsorientierter (Sozialer Kontakt, Gespräch) Typ.

Sie können selbstverständlich auch vermischt werden.


Stationenlernen (auch Lernen an Stationen, Stationenbetrieb, Stationenarbeit, Lernzirkel,…)

Die Grundidee des Stationenlernens ist die Untergliederung eines Themas in Teilaspekte, die von
Schülern an verschiedenen Stationen selbständig bearbeitet werden. Sie können die Aufgaben in
unterschiedlicher Reihenfolge bearbeiten. Die Schüler können ihre Arbeit selbst kontrollieren und
der Lehrer ist der Berater.


Das Stationenlernen enthält:

Pflichtaufgaben – enthalten den Lernstoff, den alle Schüler beherrschen müssen

Wahlaufgaben – können gearbeitet werden. Und dienen zur Erweiterung, Wiederholung und Vertiefung
des Lernstoffes.



http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/schule/schulformen_und_schularten/ganztag
sschulen/Differenzieren.pdf



Individuelle Unterschiede beim Fremdsprachenerwerb

Das Lernen von Fremdsprachen können diese zwei Typen von individuellen Faktoren beeinflussen:

1. sog. Exogene Faktore (externe) – Sie sind charakteristisch für das soziale Umfeld, wo das Lernen
stattfindet.

·        z.B. Unterricht, soziale Herkunft, Kontakt mit der Zielsprache, Interaktion und ihre
Qualität.


2. sog. Endogene Faktore (interne) – Sind charakteristisch für das lernende Individuum und bilden
seine individuellen Lerneigenschaften.

·        z.B. Alter, Intelligenz, Fähigkeit, Motivation, Emotionen, Haltungen, Persönlichkeit des
Schülers, Lernstile und Strategien,…


Diese Faktoren kommen bei jedem Schüler in einem unterschiedlichen Ausmaß vor und können sich
gegenseitig beeinflussen.




QUELLEN:


JANÍKOVÁ, Věra. Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. 1. Aufl. Brno:
Masaryková univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5035-8.


http://de.wikipedia.org/wiki/Differenzierung_%28Didaktik%29


http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/schule/schulformen_und_schularten/ganztag
sschulen/Differenzieren.pdf


http://ganztag-blk.de/ganztags-box/cms/upload/ind_foerderung/BS_2_differenzierung/Baustein_Differen
zierungVerffFassung1_1.pdf


http://edudoc.ch/record/4081/files/zu07051.pdf