Osobnostní specifika osob se SPU

Osnova:

Ø  sociální a emocionální vývoj dítěte se SPU,

Ø  výchovné působení rodiny,

Ø  postoj k žákům se SPU – rodina, učitel, spolužáci,

Ø  projevy snížených komunikačních kompetencí,

Ø  poruchy řeči, artikulační dyspraxie,

Ø  osobnost dospělého jedince se SPU.

Sociální a emocionální vývoj dítěte se SPU

Problémy v sociálních vztazích:





Problémy v emocionálním vývoji:



Poruchy chování mohou být způsobený:

Ø  Primárně:

Ø  Sekundárně:


Z primárních symptomů bývají nejčastěji uváděné:



Projevy vyjadřující opozici vůči škole:


Výchovné působení rodiny

Z. Matějček, při výchově dítěte s handicapem uvádí následující nevhodné modely výchovy:





Postoj k žákům se SPU:

Rodina:



Učitel:



Spolužáci:




Projevy snížených komunikačních kompetencí









Poruchy řeči



Specifický logopedický nález - Artikulační dyspraxie:




Osobnost dospělého jedince se SPU



Učení:

Motivace:

Sociální vztahy:



Současná doba klade na jedince vysoké nároky:



Pomoc dospělým:




Literární zdroje:

Ø  BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I. Vymezení současné problematiky. Brno: MU,
2004. ISBN 80-210-3813-3.

Ø  ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení. 10 vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-800-7.