Pozice a úloha zprostředkovatele

animátor, lektor, galerijní (muzejní) pedagog, průvodce, „šerpa“, „číšník umění“

Umberto Eco: Interpretation and Overinterpretation. University of Cambridge, V.B. 1992,

                        (Interpretácia a nadinterpretácia, Archa, Bratislava 1995)

                                         Intentio auctoris


                                          Intentio operis

                                         Intentio lectoris

                                    ??? Intentio animatoris ???





Kunstvermittlung, Mediation of Art, (Art Education), Museumspädagogik (K. Weschenfelder, W.
Zacharias,  V. Jůva) zdostupňování  x zpřístupňování (zprostředkování) umění (S. Szuman. J.
Kroupa)

Vybrané teoretické a metodologické souvislosti galerijní pedagogiky

•Interpretace – „specializované vnímání“ (G. Dorfles), „realizování myšlenek autora“ (E. Panofsky)

•Jacob Burckhardt: Der Cicerone

•A. Lichtwark – Übungen in der Kunstbetrachtung von Kunstwerken, 1897, („nazírání“ – vnímání)

•Galerijní animace – interpretace výtvarného díla formou praktických etud, návaznost na francouzské
hnutí Nové výchovy (GFEN) – zprostředkování informací, aktivizace vnímání, (sebe)reflexe a
kreativity prostřednictvím zážitku (GFEN – triáda – zážitek-dialog-interpretace) (Centre G.
Pompidou – 1977)

•Artefiletika- tvořivost+zkoumání (J. Slavík) (E. W. Eisner: Educating Artistic Vision – Kultivace
umělecké představivosti), 1972

•Škola výtvarného myšlení (I. Zhoř), DBAE-Oborově založená výtvarná pedagogika (E. W. Eisner)

•Pedagogika iniciace – duchovní a smyslová výtvarná výchova           (J. David)