1
Tematické požadavky ke zkoušce ze Speciální didaktiky
Doporučení: studentům se doporučuje maximálně uplatnit své dílčí
zkušenosti z průběžné a souvislé pedagogické praxe a prostudování
materiálů k jednotlivým odborným chemickým disciplínám.
1. Zjišťování vlastností látek
a) pozorování vlastností látek (smysly, bezpečnost v chemii, první pomoc)
b) měření vlastností látek (teplota tání, teplota varu, hustota)
2. Směsi
a) obecný úvod + třídění směsí
b) stejnorodé směsi + výpočet složení roztoků
c) dělení směsí
3. Vzduch a voda
a)vzduch
b) voda
4. Složení látek
a) atom
b) chemické prvky + úvod do PSP
5. Složení látek
a) chemická vazba, molekuly
b) chemické sloučeniny, ionty, iontové sloučeniny
6. Chemické reakce
a) obecný úvod k chemickým reakcím, zákon zachování hmotnosti
b) rozdělení chemických reakcí a základní chemické výpočty (molární hmotnost, látkové
množství, látková koncentrace, výpočty ze vzorců, výpočty z rovnic – výběr)
7. Chemické prvky
– rozdělení a vlastnosti chemických prvků (kovy, polokovy, nekovy)
8. Chemické prvky
a) nekovy
b) kovy
9. Dvouprvkové sloučeniny - halogenidy
a) názvosloví
b) základní halogenidy a jejich vlastnosti
2
10. Dvouprvkové sloučeniny - oxidy
a) názvosloví
b) základní oxidy a jejich vlastnosti
11. Hydroxidy
a) názvosloví
b) základní hydroxidy a jejich vlastnosti
12. Kyseliny
a) názvosloví
b) základní kyseliny a jejich vlastnosti
13. Neutralizace, pH
14. Redoxní reakce, elektrolýza
15. Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie
a) základní rozdělení a informace
b) ropa, uhlí
16. Základní rozdělení uhlovodíků – alkany
17. Základní rozdělení uhlovodíků – alkeny
18. Základní rozdělení uhlovodíků – alkyny
19. Základní rozdělení uhlovodíků - areny
20. Deriváty uhlovodíků – alkoholy
21. Deriváty uhlovodíků – organické kyseliny
22. Přírodní látky – tuky, cukry, bílkoviny
23. Polymerace - plasty
Průběh zkoušky:
1. Student si vylosuje jedno z 23 témat.
2. Samostatně vypracuje přípravu na vyučující hodinu na vybrané téma.
3. Výchozí rozprava bude zaměřena na vypracovanou přípravu, kde by neměl chybět
chemický pokus s aparaturou a postupem práce.
4. Rozprava může pokračovat vysvětlením kontextu mezi odbornými chemickými znalostmi
a reálným učivem chemie na ZŠ.