Classesintenables,réformesabsurdes,maigressa|aires... DépressionensolledesPror.s Les850000 enseignantsfrangaissontdéstabi|iséspar|acrisede notresystěmeéducatií. Pointde salulsanspriseen comptede leurssouffrances eshussardsdelaRépubliquesontfa- tigues.Ilsdoutentdeleurmission,de leurfeuillederoute,destáchesqu'ils doiventremplir...Cen'estpasencorela débáclemais,surlefrontde I'ecole,I'armeedesmaitresmarquelepas.Un malaise?t Iz ruotestfaible.Parlonsplutitde col'are,d,exaspératbn,dedtpression4s,ex. clameCatherineHenri,professeurdefranpis dansunlyceeparisien.[.e19mars,ilsseront dansla ruepourfaireentendreleur voix. Biensúr,lesproÍesseurscontinuentd'aimer lew métier.Ils se sententrécompensesde leurseffortsquandilsvoientl'intérétpétiller danslesyeuxdeleursélěves.Maisilsparlent deplusenplusd'usure,detensionnerveuse. FrangoiseLantheaume,sociologueá Lyon.II (1),parle d'rhyperuigilnnce.Il leur faut conduiretoutesbursexigenusdkfois, ajusterconstammentbur actiuitél. Le coursle mieuxpreparéestá lamerciďun dérapage. r Cettefatigue-h,lesgensdel'erterieurne peuuentpas h cornprendreu dítEmilie Sapielak,professeurde franqaisauprěs d'élěvesenéchec.Tenirle capestd'autant plusdifficilequ'aujourd'huil'écoleaccueille touslesélěves,y comprisceuxquinesavent pluspourquoiils sontlá.Avecelx,l b rap. portdtforces'instalbdcsb dibut.IIsentrent en classeen uociférant'S,asso,i,entbruyam. ment.Separbntd'unboutd l'autredela classecommei on n,étaitpas li4 dffit Ivbelle,professeurďhistoiredansuncollěge difficileprěsd'Avignon.Un auhepoussele bouchonhesloin :rOn estledambteur,ils sontbsfauuesrCapterleurattentton?rJe m'enbatsbs couill.esr estleurrepliquefavonte.r llssonth pournouspounirk uie,mais onnepeutpasbserclureIlfautaiterdcfaire desaaguesr, expliqueMuriel,professeurde lethes/histoire-géoen lycéeprofessionnel dansleNord. n Alors, je pars r Cesadolescents-hmettenttouteleurintelligenceá inverserlesróles.les bousculades, les insolences,I'ennuiqu'ilsmanifestent... Totltscstt rrtinoinciuí]itésl dontparleleso. ciologueFranqoisDubetpourrissentlaviede l'adulteetcontibuentá řansformerlasalle desprofesseursenbureaudesplaintes.Elles finissentparfoispardémolřlesplusfiagrles. Auretourdesvacances,quandil fautrepren- drelecollier,ladépressionmenace.Jusqu'au drame.En féwierdernier,ce professeura laisseunelette :rMon longpassagedans l,fulucationnatianalen,ariencassé(excepté moi).Mescoliresn,ontrim changé.Alorsje pars.l Et il s'esttué.Selonuneétudede l'Insermde2D2citéeparVéroniqueBouzou (2),letauxdesuicideschezlesenseignantsest le plus élevéde toutesles professions: 34pour100000. Endépitdesventscontraires,il fauttenirle cap.Et d'abordfairesienlesacro-saintprogTa[rme'un impératifparfoissurrealiste, l d,uncprétentioninouudorsqued'ansnotre colligeprěsd,unéúfuesurdzuxadumaLdlire et d.écrireen sir,iimeu constateBertrand Riviěre,professeurdemathématiquesdans un mllěgepopulairedu norddeParis.En franpis,éhrďerlespropositionssubordon. nees,lechamplexicaletleschémanarratif avecdeserrÍantsquinecomprennentpasce qu'ilslisentest,deleuraveu,lmobjectifabsurde,maisils y sonttenus'Mémerevisités parlaréformeducollěgequimetenplacele socledecompetences,censeprivilégierdesc} 17-23MARS201101l DOSSIER savoř.faire,les contenusdesprogrammes restentambitieux,abshaits,malajustesáces nouveauxfublics.Tantpis.n177tutauantert, ďsent.ils,etils supporten|dansla douleur, quedesélěvesseperdentenchann,l Je suis co,incée4 soupirelManon,59ans,professeur demathsdansun lyceedesYvelines.nEz étantimpuissantd faireprogressertoutlz mondz,on a b sentimentdecourageantde participerdťinj*sticesocia]BL analyseAlice Cardoso,du Snes,le principalsynďcat de I'enseignementsecondaire. Mais quefait le ministěre? Alors que cesélěvesauraientbesoindeplusďaide,il fait deséconomiessur leur dos. t Commentpensez-aousque nous,professeurs,puissions regard.erlessub|ressionsdp postesdansl'fufucationnatio- nnle(siuousfaitesťaddition, d22003 d 2011,celanous nbu bitlttótd100000)alnrs quzlesefectifsdesdassuaug- rtwtttrttetqrclesélbuendiÍ. ficultéuoinntleurs chances d,étreaidésdirninuercomme ieau dpchngrin4ďalarment les professeursd'une cité scolaire á Largentiěre,en fudeche. rA croirequel'afuninistration estautisteou qu'elbse moquedc sesprofuseurs4 s'exclameJulieGresh,professeurdefranpis á Monteuil.Cesentimentďétreláchéparsa hierarchienaitdéjádansťétablissementavec lenchef4 cornmeI'appellentcertainsenseignantsqui critiquentla derivedescollěges versunegestionaxeesurlesperformances, coÍnmedansle privé.Cest la malheureuse aventured'unenseignantchewonnéqui a déjápassedixarrsdanscecollěgedebanlieue. Un jour,un élěvelui cracheá la figureen classe..rMais laPrircibolpnefirendaucune sanction.EIlpsecontented,esuggérerd mon colliguedefaire un stagedz gestionde clnsser,entend-onensalledesprofsCestque ledoitlui aussisatisfaireá desexi. gencesderesultats.Pasd'incidents,pasde vagues's'il vousplait' Quitteá creerdes conďtionsintenablesál'intďeurdesmursde laclasse.