Seminar
Einsatz von Sprachkorpora im DaF/Z-Unterricht und in der Forschung
Das Thema der Seminararbeit
Verben „wissen“ und „kennen“ bei den russischsprachigen Lernenden
Verfasserin
XXX YYY
Matrikelnummer 00000000
SS 2014
Wien, Juni 2014
Studienkennzahl lt. Studienblatt: A 066 814
Lehrveranstaltungsleiterin: Mag. Tomas Kana, PhD
Inhalt
1. Problemvorstellung und Behandlung in gängigen Fachbüchern. 3
2. Ziel der Arbeit 3
3. Methode der Bearbeitung. 3
4. Korpusrecherche. 4
4.1 Bedeutung von Verben „wissen“ und „kennen“ im Duden Online-Wörterbuch. 4
4.2 Cosmas II 6
4.3 InterCorp. 8
5. Auswertung und Ausblick. 11
6. Anwendung – Aufgaben, Übungen zur Unterscheidung von „kennen“ und „wissen“. 11
7. Quellen. 12
1. Problemvorstellung und Behandlung in gängigen Fachbüchern
Der Gebrauch von den Verben „wissen“ und „kennen“ bei den russischsprachigen Lernenden stellt ein
gewisses Problem dar, da es zur Verwechslung von den Verben aufgrund ihrer semantischen Ähnlichkeit
im Russischen führen kann. Davon zeugt auch schon das Behandeln vom Thema in Fachbüchern und das
Vorhandensein von Übungen in Fachbüchern zur semantischen Unterscheidung von Verben „kennen“ und
„wissen“, sowie kurzen Übungen in verschiedenen Lehrwerken (Übungen zu Präpositionen und synonymen
Verben 1995, Deutsche Grammatik 2007).
2. Ziel der Arbeit
Somit hat die Arbeit zum Ziel mit Hilfe der Online-Kataloge die Bedeutungsunterschiede von den
Verben „wissen“ und „kennen“ deutlich zu machen und ihre Entsprechungen im Russischen aufgrund der
Belege zu zeigen.
Sie soll einen kleinen Beitrag zum Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht bei den russischsprachigen
Lernenden leisten, indem unter der Einbeziehung von Online-Katalogen auf semantischen Unterschied
anhand authentischer Beispiele hingewiesen wird.
Anschließend sollen auch Übungen und Aufgaben zur Behandlung des Themas im Unterricht angeboten
werden.
3. Methode der Bearbeitung
Für die Analyse wurden das Wörterbuch Duden-Online, Pons deutsch-russisches Online-Wörterbuch,
sowie Online-Kataloge Cosmas II für die Kookkurrenzanalyse und das Parallelkorpus InterCorp
einbezogen.
In der Arbeit wird auf die Corpora Cosmas II und InterCorp näher eingegangen. Es werden ihre
Anwendung und Brauchbarkeit für diese Arbeit erläutert.
Außerdem werden einzelne Schritte der Analyse beschrieben, Vorteile und Nachteile bei der
Verwendung von genannten Corpora in diesem bestimmten Fall genannt.
4. Korpusrecherche
4.1 Bedeutung von Verben „wissen“ und „kennen“ im Duden Online-Wörterbuch
Für die Erschließung und den Vergleich der Bedeutungen von den Verben „wissen“ und „kennen“ wurde
das Duden Online-Wörterbuch verwendet.
Für das Verb „wissen“ bekommt man im Wörterbuch folgende Erklärungen:
- durch eigene Erfahrung oder Mitteilung von außen Kenntnis von etwas, jemandem haben, sodass
zuverlässige Aussagen gemacht werden können, z.B. den Weg, die Lösung, ein Mittel gegen etwas
wissen;
- über jemanden, etwas unterrichtet sein; sich einer Sache in ihrer Bedeutung, Tragweite,
Auswirkung bewusst sein, z.B. etwas [ganz] genau, sicher, mit Sicherheit, bestimmt, nur ungefähr,
im Voraus, in allen Einzelheiten wissen;
- (gehoben) davon Kenntnis haben, sicher sein, dass sich jemand, etwas in einem bestimmten Zustand,
an einem bestimmten Ort o. Ä. befindet, sich etwas in bestimmter Weise verhält;
- mit Infinitiv mit „zu“, z.B. sich zu benehmen, zu behaupten wissen, etwas zu schätzen wissen;
- (umg.) in verstärkenden, floskelhaften Einschüben, z.B. dies und noch wer weiß was alles (u. noch
alles Mögliche) hat er erzählt;
Das Verb „kennen“ wird wie folgt definiert:
- mit jemandem, etwas (in seinen charakteristischen Eigenschaften) bekannt geworden sein und im
Bewusstsein [behalten] haben; mit jemandem vertraut sein; über jemanden, sich, etwas Bescheid
wissen, z.B. die Welt, das Leben, seine Heimat kennen;
- mit jemandem bekannt sein, z.B. wir kennen uns schon lange;
- verstehen, beherrschen, z.B. sein Handwerk kennen
- mit etwas in Berührung gekommen sein und daher [wissen und] Erfahrung darin haben, was und wie
etwas ist, z.B. in diesem Land kennt man keinen Winter;
- sich einer Sache, die Berücksichtigung oder Verwirklichung nahelegt, bewusst sein, z.B. seine
Pflichten kennen;
- sich in seinem Handeln (von etwas) bestimmen, beeinflussen lassen; in seinem Handeln (von etwas)
bestimmt, beeinflusst sein (meist verneint), z.B. sie kennt nur ihre Arbeit.
Daraus lässt sich schließen, dass das Verb „wissen“ wie eine Information haben, gehört haben,
gelesen haben, über eine Information verfügen erklärt werden kann (vgl. vitamin de DaF). Es
bedeutet eine theoretische Kenntnis, über die man äußerlich verfügt (vgl. Übungen zu Präpositionen
und synonymen Verben 1995). Das Verb „kennen“ jedoch „schließt Umgang und Erfahrung ein“,
bezeichnet eine Bekanntschaft, die man in längerer Zeit erworben hat (Übungen zu Präpositionen und
synonymen Verben 1995; vitamin de DaF).
Wie es aus der Tabelle unten ersichtlich ist, ergibt die Liste der Synonyme im Wörterbuch keine
wesentlichen Unterschiede in Auseinanderhaltung von Bedeutungen, da viele Synonyme in beiden
Spalten zusammenfallen. Daher wäre die Liste im Unterricht kaum von Nutzen.
Synonyme
zu kennen
sich auskennen
beherrschen
Bescheid wissen
beschlagen sein
Einblick haben
im Bilde sein
kennen
Kenntnis haben
können
[sich] verstehen [auf]
vertraut sein mit
zu Hause sein
(gehoben) vermögen
(umg.) den Durchblick haben
draufhaben, sich leichttun
(veraltend) firm sein
zu wissen
sich auskennen
Bescheid wissen
beschlagen sein
bewandert sein
Einblick haben
erfahren sein
im Bilde sein
informiert sein
Kenntnis haben
kundig sein
überblicken
umzugehen wissen
verstehen
vertraut sein
bekannt sein
beherrschen
bewältigen
gelernt haben
im Griff haben
können
meistern
umgehen können mit
verstehen
(gehoben) mächtig sein
(umg.) draufhaben
erkennen
identifizieren
(umg.) wiederkennen
Weiters wenden wir uns typischen Verbindungen mit Substantiven und Adjektiven:
Typische Verbindungen
mit Substantiven
wissen
Bescheid
Antwort
Gut
Erfahrung
Rat
Gott
kennen
Name
Grenze
Geschichte
Hörensagen
Pappenheimer
Pardon
Mann
Gnade
mit Adjektiven
Wissen
genau
natürlich
recht
eigentlich
gut
weit
wichtig
unbedingt
kennen
gut
persönlich
nahe
flüchtig
genau
natürlich
früh
eigentlich
Im Bereich der Substantive finden sich keine Überschneidungen, viele Adjektive aus der Liste könnte
man mit beiden Verben gleich gut verbinden (wie z.B. genau, natürlich, eigentlich, gut), allerdings
ließe sich der semantische Unterschied der zu behandelnder Verben im Unterricht anhand der
angeführten Tabellen nur schwer erklären. Zum besseren Verständnis eignen sich am besten
authentische Beispiele, die wir in unserem Fall den Online-Katalogen entnehmen können. Außerdem
werden wir die Online-Kataloge für die Bestimmung von Konkordanzen und Kookkurrenzen verwenden.
Im nächsten Schritt befassen wir uns mit der näheren Erläuterung von Cosmas II und beschreiben
seine Brauchbarkeit in unserem konkreten Fall.
4.2 Cosmas II
Der Online-Katalog Cosmas II wurde vom Institut für Deutsche Sprache in Mannheim (IDS) entwickelt.
Es ist ein Korpusmanager, der alle IDS-Korpora der geschriebenen Sprache enthält. Der Korpusbestand
beträgt über 6 Milliarden Textwörter. Cosmas II ermöglicht gezielt zu einer Fragenstellung ein
entsprechendes virtuelles Korpus zusammenzustellen und es zu verwalten.
Bei den Einstellungen wurde auch die Groß- und Kleinschreibung beachtet, Lemmatisierung ausgewählt,
relative Häufigkeit in Prozent angegeben.
Für unsere Anfrage wurden weiters folgende Einstellungen im Cosmas II vorgenommen:
W-Archiv der geschriebenen Sprache
W-öffentlich – alle öffentlichen Korpora des Archivs W (mit Neuaquisionen)
Die Suchanfrage hat für das Verb „wissen“ 780 214 und für das Verb „kennen“ 309 512 Treffer
ergeben.
Um die häufigsten Verbindungen mit dem Verb „wissen“ festzustellen, benötige ich die
Kookkurrenzanalyse. Bei den Einstellungen für die Kookkurrenzanalyse wurde Lemmatisierung bei
beiden Verben eingeschaltet. Die Sortierung nach Kookkurrenzen vom Verb „wissen“ hat folgendes
Ergebnis gezeigt:
wissen
wir
Sie
Leute
nichts
Gehirn
alle
Eltern
Stadträte
alles
Nachbarn
„Wir wissen nicht, was wir tun können“ (NUZ09/AUG.00418 NZ, 05.08.2009, S. 9).
Um unsere Anfrage nur auf das Verb „kennen“ zu beschränken und unter Kookkurrenzen das Verb „kennen
lernen“ auszuschließen, wurde auch „Lemma“ bei den Einstellungen ausgewählt.
Somit hat die Sortierung nach Kookkurrenzen zum folgenden Rechercheergebnis gebracht:
kennen
Heimat
Funktionen
Advent
Leute
Betriebe
sich (kennen lernen)
Verein
Reize (der asiatischen Region und Australiens)
Kulturen
Stadthistorie
vom Sehen und Grüßen
„Es gibt Nachbarn, die einander nur vom Sehen und Grüßen kennen und es gibt solche, die einander
nur vor Gericht treffen. Dazu fallen einem die Worte Friedrich Schillers ein: "Es kann der Frömmste
nicht in Frieden bleiben, wenn es dem bösen Nachbarn nicht gefällt" (K96/AUG.01080 Kleine Ztg.,
05.08.1996).
4.3 InterCorp
Zuerst möchte ich die russischen Übersetzungen für die Verben „wissen“ und „kennen“ festlegen. Zu
diesem Zweck wurde das PONS online deutsch-russisches Wörterbuch benutzt:
wissen знать
kennen
1. kennen(Person): знать
kennen Sie Herrn X? (= mit jmdm. bekannt sein) вы знако́мы с господи́ном Х?
kennst du mich noch? (= sich erinnern) ты меня́ по́мнишь?
jdn kennen lernen познако́миться с кем-ли́бо
2. kennen (Sachverhalt): быть знако́мым
kennen lernen (zum ersten Mal sehen) узнава́ть
Der Online-Katalog InterCorp, den ich in meiner Arbeit verwenden möchte, ist ein
tschechisch-deutsches Parallelkospus an der Masaryk-Universität Brünn.
Die Kollokationsanalyse vom Verb „wissen“ im intercorp_de sieht folgenderweise aus:
Total: 6848 (137 pages)
Freq
logDice
relative freq. [%]
1.
p/n
was
6070
10.356
5.976
2.
p/n
daß
6704
10.318
5.500
3.
p/n
ich
16502
9.878
3.148
4.
p/n
Sie|sie
6361
9.867
3.676
5.
p/n
nicht
12517
9.775
2.996
6.
p/n
wer
1734
9.774
11.802
7.
p/n
ob
2063
9.683
6.440
8.
p/n
wie
5955
9.637
3.056
9.
p/n
genau
1543
9.511
8.082
10.
p/n
wollen
2177
9.368
3.772
11.
p/n
nichts
1645
9.365
5.221
12.
p/n
wir
7034
9.344
2.310
13.
p/n
alle
2318
9.316
3.362
14.
p/n
?
3506
9.292
2.634
15.
p/n
er
8868
9.220
2.029
Für meine Zwecke wurde zuerst noch das russische Korpus intercorp_ru hinzugefügt. Dann wurden die
Ergebnisse analysiert und nach ihren Entsprechungen geordnet. Das Verb „wissen“ verfügt im
deutsch-russischen Parallelkorpus über 6 429 Entsprechungen.
Wie dem auch sei, der König wußte jetzt Ziel und Absicht der Zwerge, oder vielmehr, er glaubte, er
wüßte es.
Bedeutung: erfahren (узнавать)
Так или иначе, король эльфов узнал о намерениях гномов - или думал, что узнал - и он сказал
себе :
Tolkien-Hobit
» Ich weiß … ich weiß …« , sagte er mit belegter Stimme .
Bedeutung: wissen
Я знаю … " - сказал он грустно .
rowlingova-hpot_kamen
„ Oh , doch “ , kicherte der Alte . „ Viele wissen es .
" Почему не знаю ? - хихикнул старик . - Это многие знают.
Eco-Jmeno_ruze
Die Kollokationsanalyse (Lemma eingeschaltet) mit dem Verb „kennen“ hat im intercorp_de folgende
Kollokationen ergeben:
Total: 2546 (51 pages)
Freq
logDice
relative freq. [%]
1.
p/n
lernen
378
9.526
7.259
2.
p/n
kennen
285
8.659
2.476
3.
p/n
gut
793
8.374
1.188
4.
p/n
niemand
177
8.066
1.762
5.
p/n
auswendig
95
8.030
30.351
6.
p/n
du
802
7.991
0.874
7.
p/n
schon
430
7.955
0.951
8.
p/n
ja
333
7.946
1.020
9.
p/n
seit
248
7.946
1.161
10.
p/n
Sie|sie
1316
7.868
0.760
11.
p/n
doch
463
7.778
0.805
12.
p/n
Leute
147
7.776
1.417
13.
p/n
jede
135
7.766
1.547
14.
p/n
?
944
7.740
0.709
15.
p/n
Geschichte
142
7.739
1.394
Im deutsch-russischen Parallelkorpus verfügt das Verb „kennen“ über 1350 Konkordanzen: und
tabellarisch kann man die Entsprechungen folgenderweise darstellen:
Ich vermute wenigstens, dass du die Hinterhäusler inzwischen gut genug kennst, um ihre Gespräche zu
erraten.
Bedeutung: bekannt
Что тогда " ты наверно догадываешься, поскольку хорошо знакома с жителями Убежища.
Frankova-DenikA_Franko
Kreuzungen und Gabelungen liefen nach allen Richtungen, aber die Orks kannten ihren Weg ebenso gut
, wie ihr euren Weg zum nächsten Postamt kennt.
Bedeutung: kennen
Подземный ход то и дело разветвлялся и пересекался с другими проходами, но гоблины отлично знали
дорогу (как вы знаете дорогу до ближайшей почты).
Tolkien-Hobit
» Alle möglichen Leute sind damals auf die Dunkle Seite übergelaufen, aber ich hätte nie gedacht ,
dass Sirius Black … ich meine , ich kannte ihn als Jungen in Hogwarts.
Bedeutung: sich erinnern
- А мне как-то не верится , что Сириус Блэк мог переметнуться на сторону Темного Лорда . Это на
него не похоже … - задумчиво сказала мадам Розмерта . –Помню его студентом Хогвартса …
rowlingova-hpot_vezen
Sophie kannte die Frau nicht und wusste dennoch genau, wer sie war.
Софи не узнавала ее, но сразу же почувствовала, кто эта женщина .
brown-sifra
5. Auswertung und Ausblick
Die Analyse der Kookkurrenzformen belegt, dass es sich beim Verb „wissen“ um eine Person handelt,
die über eine Kenntnis von etwas verfügt. Außerdem wird das Verb wissen laut Kollokationsanalyse im
InterCorp am häufigsten mit dem Relativpronomen was und der Konjunktion dass gebraucht.
Das Verb „kennen“ verlangt oft ein Objekt wie niemand, Leute, wird oft mit Adverbien/Adjektiven
verwendet wie gut, auswendig.
Das Thema lässt sich gut mit Beispielen aus den Korpora erklären. Ich habe früher keine Erfahrung
mit Online-Katalogen gehabt und war überrascht, wie schnell und praktisch ein Thema für die
Unterrichtszwecke vorbereitet werden kann, vor allem in Hinsicht der Übungserstellung und der
Kollokationsanalyse, was im Unterricht von großem Nutzen sein kann.
Das Thema könnte noch weiterentwickelt werden, indem noch das Verb „können“ in der Analyse
berücksichtigt würde.
6. Anwendung – Aufgaben, Übungen zur Unterscheidung von „kennen“ und „wissen“
Als typische Übungen zu diesem Thema finden sich in den meisten Lehrwerken Lückentexte bzw. –sätze.
Für solch einen Übungstyp könnte man gut eines der Online-Korpora verwenden, um selbst eine Übung
zu generieren, z.B.:
Kennen oder wissen? Setzen Sie ein!
.........................du Peter?
………………..Sie den Weg?
............................. sie Herrn Müller?
………………… Sie, wo sie wohnt?
Sie ……………… nichts.
Am Land ………… sich die meisten.
………………….. du ein Mittel gegen Allergie?
Sie ……………… Bescheid.
Das Parallelkospus InterCorp kann für Erstellung von einfachen Übersetzungsübungen eingesetzt
werden, z.B.:
Übersetzen Sie ins Deutsche und verwenden Sie dabei „kennen” oder „wissen”:
Ведь я единственный знал , что Питер еще жив.
Однако , как показывает опыт […].
Вон пан Паливец меня знает .
Полагаю, вы уже слышали новости о Мартине .
Вы знали , что ваше место здесь.
Es würden sich auch gut meiner Ansicht nach Modelldialoge mit Variationen, Herstellung von
Assoziogrammen mit Kollokationen zu jeweils einem der Verben in Kleingruppen und anschließende
Präsentation, Ergänzung und Besprechung im Plenum eignen. Man könnte auch die Lehrenden selbst
Übungen für andere Teilnehmer produzieren lassen, was zur besseren Einprägung des Themas führen
kann.
7. Quellen
Literatur
Cartensen, Kai-Uwe: Computerlinguistik und Sprachtechnologie. – Heidelberg: Spektrum Akad. Verl.,
2001.
Deutsche Grammatik mit Lösungen / N. Drab, S. Sknynka. Winnytsja: Nowa Knyha, 2007.
Lemnitzer, Lothar: Korpuslinguistik. – Tübingen: Narr, 2010.
Übungen zu Präpositionen und synonymen Verben, Ismaning: Max Hueber Verlag, 1995.
Korpora
Das deutsche Referenzkorpus
http://www.ids-mannheim.de/cosmas2
Tschechisch-deutsches Parallelkorpus InterCorp
https://kontext.korpus.cz
Internetquellen
Duden Online-Wörterbuch
http://www.duden.de/woerterbuch
Pons deutsch-russisches Online-Wörterbuch
http://de.pons.com/%C3%BCbersetzung/russisch-deutsch