STRUKTUROVANÉ HODNOCENÍ
PROBLÉMU- VYMEZENÍ PROBLÉMU,
POPIS CHOVÁNÍ
Základ speciálně pedagogické diagnostiky – 1. fáze
1
ZÁKLADNÍ OTÁZKY (TÉMATA)
 1. Základní problémy, koho se týkají (kdo se na
nich podílí) a proč?
 2. Podrobností o současném problému - doba
trvání, intenzita, okolnosti a následky.
 3. Postoje klíčových osob - mladých lidi
samotných, rodičů, učitelů atd.
2
FUNGOVÁNÍ VE ŠKOLE
Klíčové oblasti:
Studijní výkony - má dítě při
vyučování problémy?
Vztahy
 k učitelům
k ostatním dětem - nezapomínejte
na možný vliv šikany.
3
HISTORIE VÝVOJE
JE V OSOBNÍ HISTORII DÍTĚTE NĚCO, CO BY
MOHLO OVLIVŇOVAT JEHO CHOVÁNÍ?
Vztahy k vrstevníkům
Má dítě nějaké přátele, jací jsou, jak velký na něho mají
vliv?
4
VZTAHY V RODINĚ
přímé pozorování
 jak fungují 
kdo nejvíce hovoří?
tón při výměně názorů
kdo je hlavní autoritou (může to být
dítě!)
5
KONÍČKY A ZÁJMY
MÁ DÍTĚ NĚJAKÉ ZÁJMY, NEBO JE PŘÍLIŠ
ZAMĚŘENO NA JEDNU VĚC NEBO OBLAST,
NEBO SE SNAD O NIC NEZAJÍMÁ?
Traumatizující události
Přihodilo se v životě rodiny či přímo v životě
dítěte něco významného, co by mohlo
souviset se současnými problémy?
6
CHOVÁNÍ DÍTĚTE
Jak se dítě chová – základní popis
zakřiknuté
neklidné/klidné,
tiché/smutné atd.
Rozdíly chování v různých situacích
ABC - schéma
7
A Spouštěč B Chování C Důsledek
Aktivace Strategie,
myšlení
Souvislosti
Následky
Diagnostika
Intervence
ABC CHOVÁNÍ – DIAGNOSTIKOVANÉ
SOUVISLOSTI
Aktivace – kontext
situace
Myšlení – strategie,
chování
Následky –
problémové chování
Interpretace vztahu
Nemá mě rád
Situace stresu -
zkoušení
Generalizace
Čekání na výsledky Určitě jsem to zkazil Vztahování
Ani mně nic neříká Zosobnění situace
No, nic se neděje Minimaliazce
8