Jak dítě reaguje na různé situace a co se děje, když reaguje určitým způsobem.
27/3/13
Voj PdF MU
1
 Diagnostika chování
Vrstevnické sítě
vztahy, interakce kontrolní list

Spolupracující chování s vrstevníky nebo podobná situace.
27/3/13
Voj PdF MU
2
—A. Vyžaduje svůj způsob hraní hry.
—B. Podřizuje se pokynům druhých, kteří prosazují svůj způsob hry.
—C. Dává materiální věci vrstevníkům, kdykoli je o to požádán.
—D. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Vyjádření názoru o ostatních dětech
27/3/13
Voj PdF MU
3
A.Vyjadřuje obavy z toho, co si o něm/ní myslí ostatní.
—
—B. Vyjadřuje přesvědčení, že je nadřazen svým vrstevníkům.
—
—C. Jiná reakce
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
¨
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Přátelství s vrstevníky, které dítě zná nebo podobná situace.
27/3/13
Voj PdF MU
4
—A. Často se účastní soutěživých her (karty, biliár,atd.) s přáteli.
—B. Pomáhá přátelům s jejich úkoly a povinnostmi.
—C. Nepřátelské nebo verbálně agresivní chování vůči vrstevníkům, kteří se snaží skamarádit s jeho
vlastními kamarády.
—D. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Zralost reakce na ostatní děti
27/3/13
Voj PdF MU
5
—A. Časté případy hádek nebo prudkých výbuchů hněvu s vrstevníky.
—B. Dělá nevraživé poznámky o vrstevnících.
—C. Častá frekvence volání vrstevníků jménem.
—D. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Vůdcovství
27/3/13
Voj PdF MU
6
—A. Dává vrstevníkům časté rozkazy.
—B. Dělá mu potíže se přizpůsobit vedení jiných dětí.
—C. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Podřízení se normám vrstevnické skupiny
27/3/13
Voj PdF MU
7
—A. Ignoruje pravidla stanovená vrstevníky doslovně nebo nepřímo.
—B. Zúčastňuje se skupinových aktivit, ale rychle toho zanechává.
—C. Častá frekvence imitace vrstevnického chování.
—D. Jiná reakce
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Provokace ostatních
27/3/13
Voj PdF MU
8
—A. Častá frekvence verbálně provokativního chování k vrstevníkům.
—B. Častá frekvence fyzické provokace vrstevníků.
—C. Častá frekvence ničení majetku vrstevníků.
—D. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Pomoc vrstevníkům
27/3/13
Voj PdF MU
9
A.Uklidňuje kamarády, kteří jsou v úzkých.
—B. Ignoruje snahy vrstevníků, kteří hledají jeho podporu a útěchu.
—C. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Agresivita vůči vrstevníkům
27/3/13
Voj PdF MU
10
—A. Používá racionální argumenty, aby přesvědčil vrstevníky.
—B. Užívá fyzického vyhrožování, aby ostatní k něčemu donutil.
—C. Jiná reakce.
1.Jaká jiná informace je relevantní?
2.Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
3.Příklad situace
4.Jaké jsou příčiny a důsledky chování?
—
A
B
C
Spouštěč
Projevy chování
Následky

Závěrečná sumarizace
27/3/13
Voj PdF MU
11
—Specifická charakteristika dítěte v doméně vrstevnické sociální interakce
1.Funkční dovednosti a kompetence
2.Dysfunkční a nedoučené kompetence
—
—Konkretizace cílů pro intervenci
—Doporučené a) metody, b) formy - aktivity

Úkol
27/3/13
Voj PdF MU
12
—Navrhněte záznamový formulář pro diagnostiku
qpřehlednost
qpohotovost
qpoužitelnost
—
—Termín: následný seminář