Edukace osob s mentálním postižením se zřetelem na lehké mentální postižení



                                  Systém kurikulárních dokumentů



Ø     Bílá kniha – Národní program rozvoje vzdělávání v ČR (2001). Dlouhodobý záměr vzdělávání a
rozvoje vzdělávací soustavy České republiky (2005, 2007).

Ø     Státní úroveň – Národní program vzdělávání a Rámcové vzdělávací programy (RVP).

Ø     Školní úroveň – Školní vzdělávací programy (ŠVP).

Ø     Manuály k tvorbě školních vzdělávacích programů.





RVP v systému kurikulárních dokumentů:







Rámcové vzdělávací programy § 4 školského zákona:

Pro každý obor vzdělání v předškolním, základním, středním, základním uměleckém a jazykovém
vzdělání.

Stanovují:

§     Vzdělávací obsah.

§     Formy, délku vzdělání.

§     Klíčové kompetence, vzdělávací oblasti.

§     Podmínky vzdělávání a jeho ukončení.

§     Organizační uspořádání, profesní profil.

§     Zásady pro tvorbu ŠVP.

§     Podmínky pro vzdělávání žáků se SVP.

§     Materiální, personální, organizační podmínky.



Školní vzdělávací programy (ŠVP) § 5 školského zákona:

Musí být v souladu s příslušným RVP.

Stanovují:

§     Identifikační údaje školy (název, zřizovatel).

§     Charakteristika školy (velikost, vybavení školy, spolupráce s jinými školami, s rodiči,
projekty),

§     Charakteristika ŠVP (zaměření školy, výchovně vzdělávací strategie, zabezpečení výuky žáků se
SVP, zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných, začlenění průřezových témat.

§     Učební plán.

§     Učební osnovy (charakteristika a obsah vyučovacích předmětů).

§     Hodnocení a autoevaluace školy.





Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (RVP PV)



RVP PV (od 1. 9. 2007):

•                       Vymezení RVP PV v systému kurikulárních dokumentů.

•                       Předškolní vzdělávání v systému vzdělávání.

•                       Pojetí a cíle předškolního vzdělávání.

•                       Vzdělávací obsah.

•                       Vzdělávací oblasti.

•                       Vzdělávací obsah v ŠVP.

•                       Podmínky předškolního vzdělávání.

•                       Vzdělávání dětí se SVP a mimořádně nadaných.

•                       Autoevaluace MŠ a hodnocení dětí.

•                       Zásady pro zpracování ŠVP.

•                       Kritéria souladu RVP PV a ŠVP.

•                       Povinnosti předškolního pedagoga.



Cíle předškolního vzdělávání:

•                       Rámcové cíle – vyjadřují univerzální záměry předškolního vzdělávání.

•                       Klíčové kompetence – představují výstupy, respektive obecnější
způsobilosti, dosažitelné v předškolním vzdělávání.

•                       Dílčí cíle – vyjadřují konkrétní záměry, příslušející té které vzdělávací
oblasti.

•                       Dílčí výstupy – dílčí poznatky, dovednosti, postoje a hodnoty, které dílčím
cílům odpovídají.


Vzdělávací obsah:

Ø  Učivo

Ø  Očekávané výstupy (co dítě na konci období zpravidla dokáže)
 1. Dítě a jeho tělo.
 2. Dítě a jeho psychika.
 3. Dítě a ten druhý.
 4. Dítě a společnost.
 5. Dítě a svět.