Mgr. Kateřina Lojdová
lojdova@ped.muni.cz


-atmosféra x klima
-
}Klima školní třídy: dlouhodobější emocionální naladění, zobecněné postoje a vztahy ve třídě, míra
integrity, spolupráce a pohody ve třídě, kterou vnímají specifickým způsobem žáci i učitelé (Švec,
1996)
}Atmosféra školní třídy: vyjadřuje spíše okamžitý stav, vzniklý pod vlivem specifických podnětů.
Může se měnit i v průběhu dne, v rámci předmětů, s příchodem jiného učitele
-
-

-zajišťují originalitu, jsou prvkem motivace, mohou být nástrojem k dosahování cílů
-hudba, zvuky, přítmí, přednesové čtení apod.
-seznamovačky a ice-breakery
-pravidla naší třídy
-…
}

-aktivity, při kterých se opakují či jinak zvýrazňují jména a vlastnosti jednotlivých účastníků
(např. jméno + vlastnost, která začíná na stejné písmeno, báječná Barbora).
-cílem je dozvědět se jména všech ostatních a zapamatovat si je (proto organizujeme více aktivit
tohoto typu)
-důležité je, aby informace byly přidávány dobrovolně, nenuceně a aby nebyly příliš osobní (např.
místo odkud pocházím, oblíbené jídlo, apod.).
-příklad: žáci vytvářejí podle daných kritérií řadu (např. podle měsíce narození, podle délky vlasů
apod.)
}

}ledolamy, hry na prolomení ostychu
}mají uvolnit napětí účastníků, kteří se navzájem neznají, navodit osobnější atmosféru, částečně
odstranit odstup mezi účastníky
}
}je nutné brát v úvahu s jakou skupinou pracujeme a všímat si i problémů, které mohou nastat u
jednotlivců (ne každý zvládá blízký osobní kontakt s neznámými lidmi)
}
}příklad: žáci mají za úkol nastoupit do tvaru, který zadá učitel. Mohou komunikovat verbálně i
neverbálně, ale mají omezený časový limit ( 3 – 5 minut, záleží na učiteli )

}
http://www.skola-chrast.net/tridy/3b/pravidla_1.jpg


}
}Výkon = schopnosti x motivace
}
}Motivace
◦A) vnitřní
◦B) vnější

}1) smysluplnost
}2) spolupráce
}3) svobodná volba
}4) zpětná vazba
}

}VY – vysvětlení
}U – ukázka
}Č – činnost
}O – oprava
}V – pomůcky pro vybavování z paměti
}A – aktivní vybavování z paměti
}T – testování
}? – ptát se

-Oční kontakt
-Úsměv, kývnutí hlavou
-Gestikulace
-Posturika
-Proxemika
-Haptika
-Síla hlasu
-Ticho a přestávky v projevu učitele
-Tempo řeči učitele

}1) Jaké seznamovací aktivity a ice-breakery byste použili pro navození atmosféry ve vaší třídě?
} 2) Využili byste ve své třídě „Pravidla naší třídy“ zformulované žáky? Uveďte pro a proti.
}3) Proč je pro žáky z hlediska motivace k další činnosti důležitá zpětná vazba?
}4) Uveďte alespoň tři způsoby, jak motivovat žáka neverbálně.
}5) Jakou roli má „ticho“ ve vyučování?
}