¢
¢Daltonská škola
¢
¢
¢
¢Vypracovaly:  Jana Hřibová, 327534
¢            Monika Jasenská, 327607
inter

HISTORIE
¢
¢zakladatelka Helen Parkhurstová
¢
¢Dalton poprvé použit v roce 1920 ve státě New York
¢
¢U nás se  dalton poprvé objevil již v 30. letech
20. století, ovšem kvůli režimu se používá od 1990
¢
¢Pilotní školou se stává základní škola na ul. Husova v Brně

CO TO JE ,,DALTON‘‘
¢
¢
¢Alternativní přístup k vyučování, který se soustředí na vývoj žáka jako individuality pomocí
„řízené sebevýchovy“
¢

3 ZÁKLADNÍ PRINCIPY DALTONU:
¢Volnost (svoboda)
¢
¢Samostatnost
¢
¢Spolupráce
DSCN1094

JAK PROBÍHÁ ZADÁNÍ A VYPRACOVÁNÍ ÚKOLU NA DALTONSKÉ ŠKOLE
¢Žákům je zadán např. projekt na 4 následující hodiny
¢Žák uzavírá s učitelem smlouvu
¢Žáci přemýšlejí jakým úkolem začnou..
¢
¢Žák si sám zvolí pořadí úloh
¢Žák pracuje vlastním tempem
¢Žák se řídí pracovními návody a doporučenou literaturou
¢Žáci pracují individuálně či ve skupinách
¢Splněné úkoly jsou předloženy ke kontrole učiteli

KRUHOVÝ MODEL PRO SKUPINU
P3264658


PLÁN PRÁCE ŽÁKA
PRACOVNÍ TABULE
P3264670 P3264671

KOMPETENCE ŽÁKA
¢Schopnost řadit věci do souvislostí
¢Řešit problémy
¢Práce s informacemi
¢Umět diskutovat
¢Spolupráce
¢Organizace práce
¢Využít informační a komunikační techniky

DALTONSKÝ UČITEL
¢Daltonský učitel se musí vzdát svého dominantního postavení
¢
¢
¢Usměrňovatel
¢Tvůrce aktivit
¢Organizátor
¢Koordinátor
¢
¢
¢
¢
¢

HODNOCENÍ
¢Škola si vytváří způsob hodnocení sama
¢Každý žák má své vlastní portfolio
¢Žák má možnost hodnocení své práce i hodnocení učitele
¢Snaží se využívat známek, ale i slovního a písemného hodnocení
DSCN1063

ROZDÍLY MEZI TRADIČNÍ ŠKOLOU
A DALTONSKOU ŠKOLOU
¢Uspořádání třídy
¢Způsob práce
¢Styl výuky
¢Role učitele
¢Komunikace
¢Činnosti během vyuč. hodiny
¢Samostatnost
¢Motivace
¢Hodnocení
¢

DALTON V ČESKÝCH ŠKOLÁCH
¢Daltonské bloky
¢Procvičování a opakování látky
¢Výběr předmětu
¢Řešení úkolů vyvěšena ve třídě
¢Speciální třída
¢
¢
¢ZŠ Mutěnická Brno
¢ZŠ Husova Brno
¢Gymnázium Břeclav
asociace

PROČ JSTE DALI SVOJE DÍTĚ DO DALTONSKÉ ŠKOLY?
¢výzkum byl prováděn na brněnské škole Husova
¢
¢protože tam moje starší dcera dělala sama praxi, a tak jsme tam mladšího syna zapsali
¢
¢nejhorší známka u dětí byla dvojka
¢
¢jiná forma výuky (projekty např. v AJ. my day.., dějepis: významná osobnost; skupinky)
¢
¢Cíl: aby měli děti samostatné myšlení
¢
¢

NÁZORY RODIČŮ NA DALTON:
Klady:
-mají dobrý všeobecný rozhled
-dobrá didaktická vybavenost (např. doplňování i/y)
-interaktivní tabule
-vstřícná škola

¢
¢
¢
¢Děkujeme za pozornost

POUŽITÉ PRAMENY:
¢Röhner, R. – Wenke, H.: Daltonské vyučování. Ať žije škola. Brno: Paido, 2000. 125 s. ISBN
80-85931-82-6.
¢Röhner, R. – Wenke, H.: Daltonské vyučování. Stále živá inspirace. Brno: Paido, 2003. 156 s. ISBN
80-7315-041-7.
¢
¢
¢http://cs.wikipedia.org/wiki/Daltonsk%C3%BD_pl%C3%A1n
¢www.alternativniskoly.cz
¢www.dalton.org
¢