Pohled z okna budovy Poříčí 7, učebna 5.a

Forma:  skupinová výuka, čtyři skupiny, vedoucí a členové


Úkoly:

1.       Zpracování panoramatického náčrtu zvolené pohledové výseče, která bude zahrnovat kostel
Milosrdných a Červený kopec.

2.       Stejný výřez vyznačte na plánu města, na leteckém snímku a historickém snímku. Pořízení
fotografie.

3.       Zpracování otázek, které si kladou odborníci geografických vědních disciplín.


Příklady otázek, které si kladou odborníci jednotlivých vědních disciplín:

1.       skupina – geologie, geomorfologie, pedologie

·         Které horniny tvoří geologický podklad pozorovaného území a proč?

·         Jak ovlivnilo horninové složení současnou podobu reliéfu?

·         Jak členitý je reliéf? Jaké problémy může členit reliéfu vyvolat?

·         Které procesy sehrály hlavní úlohu při utváření reliéfu?

·         Které zvláštní tvary reliéfu zde najdeme?

·         Jaké půdy se zde vyskytují?

·         Které půdní typy převažují a proč?

·         Jak se na tvarech reliéfu v ozobaném území promítla činnost člověka?

2.       Skupina – klimatologie a hydrologie

·         Jaká je de průměrná roční teplota? Liší se od průměrné teploty Česka?

·         Jaká je průměrná teplota nejchladnějšího, resp. nejteplejšího měsíce?

·         Jaký je průměrný roční úhrn srážek? Dochází k jeho výrazným změnám?

·         Jak jsou srážky rozloženy během roku?

·         Které vodní toky se zde vyskytují? Jaká je jejich délka, průtok, plocha povodí a další
charakteristiky? Jaké je rozložení odtoku během roku?

·         Které vodní plochy se zde vyskytují? Jaká je jejich rozloha, objem, kvalita vody?

3.       skupina – biologie, ekologie

·         Které druhy rostlin zde rostou a proč?

·         Které druhy živočichů zde žijí? Dochází ke změnám druhového složení?

·         Jaký typ vegetace se zde vyskytuje a jaký převažuje?

·         Jak se zdejší rostlinstvo a živočišstvo vyvíjelo v minulosti?

·         Které druhy patří mezi masožravce, býložravce, všežravce?

·         Jaké jsou vzájemné vztahy těchto organismů (potravní řetězce apod.)?

·         Vyskytují se zde vzácné a chráněné druhy?

·         Ve kterých částech sledovaného území jsou tyto  druhy nejvíce soustředěny?

4.       skupina – demografie, sociologie, ekonomie

·         Kolik zde žije obyvatel? Jaké je jejich věkové, národnostní, vzdělanostní, náboženské aj.
složení?

·         Kde a jak bydlí? Proč se sem lidé stěhují, proč se naopak vystěhovávají?

·         Jaký vývoj můžeme očekávat v budoucnu?

·         Jakou nabídku pracovních příležitostí sledované území nabízí?

·         Se kterými sociálními problémy se území potýká?

·         Proč tu je či není vysoká nezaměstnanost či kriminalita?

·         Které firmy zde sídlí, čím se zabývají?

·         Které služby jsou zde obyvatelům nabízeny? Slouží pouze místním obyvatelům? Jaká je
kvalita služeb?

·         Jak efektivně je v tomto území řešena doprava (individuální, hromadná)?







































Příklady otázek, které si kladou odborníci jednotlivých vědních disciplín:


1.      skupina – geologie, geomorfologie, pedologie

-         Které horniny tvoří geologický podklad pozorovaného území a proč?

-         Jak ovlivnilo horninové složení současnou podobu reliéfu?

-         Jak členitý je reliéf? Jaké problémy může členitost reliéfu vyvolat?

-         Které procesy sehrály hlavní úlohu při utváření reliéfu?

-         Které zvláštní tvary reliéfu zde najdeme?

-         Jaké půdy se zde vyskytují?

-         Které půdní druhy převažují a proč?

-         Které půdní typy převažují a proč?

-         Jak se na tvarech reliéfu v pozorovaném území projevila činnost člověka?

2.      skupina – klimatologie, hydrologie


3.      skupina –biologie, ekologie


4.      skupina – demografie, sociologie, ekonomie