Test - leçons 21 et 22 Résultats : .......... (max. 120 points) I - Compréhension écrite (10) Eugène Ionesco, secrets de fabrique (texte du Magazine littéraire publié en octobre 2009) L´auteur de Rhinocéros aurait eu 100 ans en novembre prochain. A cette occasion, la BnF (= Bibliothèque nationale de France) expose de multiples archives inédites de l´écrivain : notes, manuscrits, scénarios pour le cinéma, œuvre graphique... Pour rire – et pour laisser planer le doute sur leur destruction envisagée ? -, Ionesco disait qu´il avait rangé ses manuscrits dans la boîte à jouets de sa fille. Plus sérieusement, Marie-France Ionesco savait bien que sa mère, Rodica, avait conservé les papiers de l´écrivain. Mais elle ignorait que l´appartement du boulevard du Montparnasse – où elle habite toujours – recélait une telle masse de brouillons, cahiers, fiches, tapuscrits annotés : toute la genèse de l´œuvre. Comment un rêve devient nouvelle, puis pièce, elle-même protéiforme : voilà le processus de la création qui nous est enfin accessible puisque ce fonds à l´ampleur jusque-là insoupçonnée vient d´être déposé au département des arts du spectacle de la Bibliothèque nationale de France, rue de Richelieu. Le lieu était familier au dramaturge, qui, de 1937 à 1939, l´avait fréquenté pour écrire sa thèse sur Baudelaire. Depuis quelques mois, ses archives en ont donc repris le chemin, classées en un temps record par Marie-France Ionesco et Noëlle Giret pour les besoins de l´exposition. Plus de trois cents boîtes racontent cette œuvre qui a fait le tour du monde. Vanité – comme le suggère ce dialogue du Roi se meurt – que cette accumulation de papiers ? Même si « l´essentiel est dans ce qui est publié », précise sa fille, le fonds Ionesco réserve surprises et émotions. Ainsi, quelle n´a pas été la joie de Marie-France Ionesco en retrouvant la méthode Assimil, matrice de La Cantatrice chauve, qu´elle avait aperçue lorsqu´elle était enfant. A même son manuel d´anglais, Ionesco a noté des phrases qui disent la détresse d´une époque difficile où il a « le sentiment de n´avoir rien fait ». A 35 ans, il se sent « vieux ». « Je ne trouve plus mes mots. Tout est noir en moi. Ou plutôt y est clair et vide. » Tout Ionesco déjà. Le dramaturge va naître en expérimentant « la tragédie du langage » à partir des phrases toutes faites de sa méthode linguistique : « les répliques du manuel se déréglèrent », « le langage s´était désarticulé », « le monde m´apparaissant dans une lumière insolite ». Il raconte ainsi dans Notes et contre-notes la genèse de sa première pièce. Vertige, malaise, fierté. Puis vient le choc de la mise en scène, entre effroi et éblouissement : Nicolas Bataille devient monsieur Martin, pour longtemps. Et pourtant : « J´ai horreur du théâtre. » Par cette phrase provocante, il débute une conférence inédite retrouvée dans le fonds (et publiée dans le catalogue), concentré des contradictions du rapport de l´auteur à l´art théâtral. Qui dit « l´insoutenable ». Ou rien. ... Questions : 1/ Eugène Ionesco est né A – en novembre 1909 C – en novembre 1939 B – en novembre 1910 D – en novembre 1809 2/ Comment s´appelle la fille de Ionesco ? A – Rodica C - Eugénie B – Marie-France D – Noëlle 3/ Ionesco était l´auteur A – des écrits sur la BnF C – des pièces de théâtre B – de la thèse sur N. Giret D – du manuel de l´anglais 4/ Les papiers de l´auteur ont été gardés pendant des années A – dans un sac de sa fille C – dans les boîtes à la BnF B – dans une valise de théâtre D – dans son appartement 5/ Qu´est-ce qui s’est passé l’année dernière à la BnF ? A – une exposition consacrée au centenaire de la Cantatrice chauve B – un spectacle d´Ionesco dédié à Baudelaire C – l´exposition de l´appartement d´Ionesco D – l´exposition des documents personnels d´Ionesco 6/ Quelle était la relation d´Ionesco vis-à-vis le théâtre ? A – il l´adorait C – il ne l´aimait pas trop B – il en avait un grand respect D – il en était le directeur 7/ Quels sentiments éprouve l´auteur en disant « Vertige, malaise, fierté. » ? A – il est très content du succès, mais il a peur du public et de ses réactions B – il est fier de ses notes C – il a mal à la tête D – il a un vertige en voyant la naissance de sa fille 8/ Marie-France se réjouit beaucoup A – après avoir trouvé le manuel de l´anglais de son père B – en publiant ses propres textes D – en visitant la BnF C – en accumulant les papiers du dramaturge 9/ « Matrice de La Cantatrice chauve » veut dire : A – la cantatrice était la mère d´Ionesco B – le manuel servait de modèle pour les répliques de la pièce C – la pièce servait de modèle pour une conférence à la BnF D – Marie-France a une fille qui est une cantatrice célèbre 10/ Comment comprenez-vous l´expression « tragédie du langage » ? A – les mots lui ont tué quelqu´un B – les pièces au théâtre sont nulles C – une communication normale n´est plus possible D – sa cantatrice préférée est devenue chauve... 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 2/ Grammaire : I - Employez le participe passé composé ou le participe présent à la place des subordonnées (6) : 1 – Si j’étais mieux reposé, j’irais faire cette promenade en bateau avec vous. 2 - Comme je suis arrivé le premier, j´avais le temps de faire un tour en ville. 3 – Il s’est réveillé tard, parce qu’il était rentré après minuit. 4 - Comme la pluie avait cessé, nous avons pu reprendre la route. 5 – Après avoir signé l’accord, les deux délégués ont pu rentrer dans leur pays. 6 – Ce sont des exercices qui fatiguent les étudiants. 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ II – Remplacez le gérondif ou les participes par une proposition subordonnée du même sens (6) : 1 – Ayant oublié les clefs, ils ont dû réveiller le concierge. 2 – Continue tes gammes, en persévérant tu obtiendras de bon résultats. 3 – En allant très lentement, la tortue est quand même arrivée avant le lièvre. 4 – Elle a acquis une fortune en faisant des bénéfices sur le dos des autres clients. 5 – Ayant respecté les feux, la voiture suivante n’a pas heurté les voitures accidentées. 6 – Notre conversation téléphonique une fois coupée, j´ai dû leur écrire. 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ III - Complétez les participes par les terminaisons adéquates (20) : Il a lu trois lettres que nous lui avons écrit(1). Ils se sont écrit(2) une lettre tous les jours. - Jeanne et son mari sont parti(3) pour le salon d´automobile. - Nous avons passé(4) tant de bons moments ensemble. - Vous êtes devenu(5) bien pâle: qu´avez-vous donc, Gabrielle ? - Elle s´est déj lavé(6), mais elle ne s´est pas encore peigné(7) les cheveux. - Elle a été émue par les fleurs que nous lui avons offert(8). - Cécile et son amie belge sont arrivé(9) à la gare trop en avance. - Vous êtes parti(10) très rapidement. Pourquoi, Jeanne ? – Que de patience il a fallu(11) pour terminer cet ouvrage. – Les orages qu´il y a eu(12) ont ravagé(13) les cultures. – La chaleur torride qu´il a fait(14) toute la journée a flétri les fleurs. – Sa robe, elle l´a fait(15) faire par une couturière. – Les enfants ont mangé tous les bonbons qu´ils ont voulu(16). – Les maladies qu´il a eu(17) l´ont retardé dans ses études. – Depuis son régime, elle ne « fait » plus les 102 kilos qu´elle a pesé(18). – La somme d´argent que les contribuables ont dû(19) verser pour leurs impôts, leur a semblé(20) abusive. 1/ 5/ 9/ 13/ 17/ 2/ 6/ 10/ 14/ 18/ 3/ 7/ 11/ 15/ 19/ 4/ 8/ 12/ 16/ 20/ IV – Mettez à la forme voulue les infinitifs entre parenthèses. Attention à l’orthographe (10) : La semaine (1/ précéder), elle était alitée avec une angine. – La journée (2/ précéder) la rentrée des classes est souvent consacrée à l´achat des cartables et des souliers neufs. – (3/ Diverger) de points de vue, ils n´ont pas pu se mettre d´accord. – Quelle est en kilomètres, la longueur (4/ équivaloir) à une lieue ? – Passer ses vacances sur une plage à se dorer au soleil, ce n´est pas trop (5/ fatiguer). – (6/ Négliger) de prendre un billet plusieurs semaines à l´avance, elle n´a pas eu de place sur le bateau. – (7/ Adhérer) à une association, je dois payer ma cotisation chaque année. – Sachant qu´il y avait un poste (8/ vaquer), il a posé sa candidature. – Ils ne travaillent pas dans la même branche, mais ils ont des trains de vie (9/ équivaloir). – A l´hôtel, ils ont retenu deux chambres (10/ communiquer). 1/ 6/ 2/ 7/ 3/ 8/ 4/ 9/ 5/ 10/ 3/ Vocabulaire : I – Dites autrement en français (8) : 1/ Il était sur le point d´envoyer sa demande d´inscription quand il s´est cassé la jambe. 2/ J´en prends quatre tout au plus. 3/ J´étais bien abritée de la pluie. 4/ un objet, par ex. un bâtiment, une église, un arbre, etc. qui me permet de mieux m´orienter 1/ 2/ 3/ 4/ II – Dites en tchèque (10) : 1 - J´ai vu Pierre sortant du magasin. 2 - En utilisant la Route des Parfums, vous pouvez admirer différents sites mis en valeur par cette association. 3 - Où est-ce qu´on pourrait trouver une fontaine chantante, s´il vous plaît ? 4 - L´analyse du texte fait partie intégrante de cet examen. 5 - Bon gré mal gré, Jean était obligé de s´occuper de son frère. 6 - Nous avons entendu les enfants rentrant de l´école. 7 - En traduisant ce texte, j´ai eu des problèmes de santé. 8 - Connaissez-vous quelques rues passantes à Prague ? 9 - Si vous voulez faire une bonne analyse de l´œuvre, lisez une édition intégrale. 10 - L´utilisateur du programme découvre le château au gré de sa seule volonté. 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ 8/ 9/ 10/ III – Traduisez (20) : 1 - Pomoc vojenských sil bude asi nezbytná. 2 - Je třeba uvést do praxe návrhy usnadňující práci personálu. 3 - Ceny v obchodech stále rostou. 4 - Nový lék uvolňující dýchací cesty bude dán do prodeje koncem roku. 5 - Silnice de vzdálené vesnice se stále klikatila. 6 - Průsečík cest bylo snadné najít. 7 - To nejmenší, co by se mohlo říci k této záležitosti, je: bylo to zbytečné. 8 - Nebyl jsem připraven na zvrat (=zabezpečen proti zvratu) situace a rozmrzelo mě to. 9 - Po značené stezce jsme došli až k lyžařskému vleku. 10 - Kyvadlová doprava nefungovala. Nezbývalo než jít pěšky i se sjezdovými lyžemi. 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ 8/ 9/ 10/ IV - Exprimez à l´aide de la construction mettre en + subst. (10) : 1 – vyzdvihnout; 2 – zprovoznit; 3 – zrežírovat; 4 – rozestavět; 5 - uvést do chodu; 6 – zhudebnit; 7 – zpochybnit; 8 – osvobodit; 9 – ohrožovat; 10 - jasně ukázat; 1/ 6/ 2/ 7/ 3/ 8/ 4/ 9/ 5/ 10/