seminární práce

                       ZAJÍMAVÁ POMŮCKA (přírodnina nebo historický předmět)

                do předmětu MSBP/BK_PPS Praktikum k poznávání přírody a společnosti

UČO:  252766                   jméno:   Kristýna
Weberová                                                  akademický rok 2013/2014

-------------------------------------------------------------------------------------

1)      Název a fotografie pomůcky:

Kámen
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSsJQSH4SDAqaoW2-MqEJQu6vRJkspoCN5YfafghRDLaHp
gtluP

2)      Definice pojmu označujícího pomůcku:

Kámen je obecný název pro různé typy horniny. Je to nadřazený název pro všechny usazené, přeměněné
a vyvřelé horniny. Kámen může mít nejrůznější tvary, různé tvrdosti a barvy.

3)      Definice pojmu vhodná pro děti:

 Kámen je přírodnina, která může mít různý tvar, různé barvy, některé kameny jsou hladké, jiné na
dotek drsné a některé dokonce až ostré.

Najdeme ho volně v přírodě. Na některých místech na světě můžeme najít tzv. kamenné pouště – všude
jsou tam skoro jenom kameny. Nic jiného, jen kameny.

Dříve byl hojně, dnes již méně, využíván jako stavební materiál. Stavěly se z něj třeba hrady nebo
vyráběly různé pracovní nástroje.

4)      Zdůvodnění výběru pomůcky:

Moje děti ve školce strašně rády sbírají kamínky. Většina z nich si vždycky na dopolední vycházce
naplní kapsy většími či menšími kamínky natolik, že mají kalhoty skoro u kolen. A tak jsem si
řekla, že jako přírodní pomůcku zvolím obyčejný kámen a zkusím jej, když už je mezi dětmi tolik
oblíbený, využít nejen při výtvarných činnostech, ale i při nejrůznějších hrách.


5)      Popis jednotlivých činností využívajících nebo motivovaných pomůckou:

·        Nejdříve na procházce nasbíráme s dětmi nejrůznější kamínky

·        Pozorování: Rozhovory nad kamínky: ptáme se dětí „Jakou barvu má tvůj kamínek?“ „Jaký je
na dotek?“ „Jaký má tvar?“

·        Rozvoj fantazie: Co by to mohlo být? – zamyšlení nad tvarem kamínku

·        Počítání kamínků: „Kolik kamínků jsme nasbírali?“ – děti mají za úkol spočítat, kolik
kamínků se naší třídě podařilo nasbírat

 „Dejte do koše pět kamínků.“ „Kolik kamínků je v koši?“ – do připraveného koše děti umisťují daný
počet kamínků dle pokynů učitelky

·        Hra „NA POKLAD“ – existují kameny, které nejsou  jen tak obyčejné, ale jsou opravdu
vzácné. Je to třeba zlato, ze kterého se vyrábí šperky (náušnice, řetízky…), kterými se pak třeba i
vaše maminky zdobí. My teď budeme čarovat a proměníme naše obyčejné kamínky v poklad (zlato).

 – nejdříve každé dítě obalí svůj kamínek do alobalu

-          V tělocvičně nebo na školní zahradě vytyčíme dvě pole, v každém poli je jedna obruč
(„hnízdo“) s pokladem (kamínky)

-          Úkolem dětí je ukrást co nejvíce kamínků druhému družstvu, ale zároveň ochránit svůj
poklad

OBMĚNA PRO MENŠÍ DĚTI

-          Pronést poklad položený na podložce přes překážkovou dráhu až do hnízdečka

·        Stavění hnízdeček pro poklad – výroba hnízdečka nebo truhlice (z krabice) pro poklad

·        Stavění hradu – stavba hradu z kamínků na školní zahradě

·        Kreslení na kamínky – kreslení temperovými barvami na kamínky – výroba berušek, jahůdek

http://files.tvorivepracky.webnode.cz/200001135-d8554da446-public/IMG_4491upr.jpg

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSt00dla79dN9tPU3HZfsPqSMUHwQkd_cpfiROY49yfukZ
sfPW15A
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTrKqgvCITdv9Co0sQYalRu6C-iVqwg71ATp0zPsiC-IA0
o_gxwjA



6)      Použitá literatura a informační zdroje:

http://tvorivepracky.webnode.cz/fotogalerie/s-detmi-a-pro-deti/#

https://cs.wikipedia.org/wiki/K%C3%A1men