Seminární práce

                       ZAJÍMAVÁ POMŮCKA (přírodnina nebo historický předmět)

                do předmětu MSBP/BK_PPS Praktikum k poznávání přírody a společnosti

UČO: 136530            jméno: Turková Veronika                                           akademický
rok 2013/2014

---------------------------------------------------------------------------------------------------
--------

1)   Název a fotografie pomůcky:

Ruční mlýnek na kávu (kafemlýnek)

2)   Definice pojmu označujícího pomůcku:

Jednoduchý nástroj, který se používal k ručnímu mletí kávy. Většinou dřevěná (keramická) krabička
s šuplíčkem a kovovým šnekem a klikou na mletí kávových zrn.



3)Definice pojmu vhodná pro děti:

         Mlýnek je věc, která se používá na rozmletí kávy, abychom si ji mohli
uvařit

        (rodiče).


3)   Zdůvodnění výběru pomůcky:

Kafemlýnek jsem si vybrala, protože je to pěkná stará pomůcka. Dnešní děti znají spíše automat na
kávu nebo různé presovače či již namletou koupenou kávu.

I když v posledních letech se začínají kafemlýnky opět vracet.

 A čerstvě namletá káva krásně voní.


4)   Popis jednotlivých činností využívajících nebo motivovaných pomůckou:


A)   Pozorování:

Dětem půjčím mlýnek a nechám je si ho vyzkoušet a prozkoumat. Poté spolu probereme:  Co to je?

                                  K čemu a jak se to používá?

                                  Z čeho je věc vyrobena?

                                  Jestli znají něco podobného?


      B)Básnička:

          Naučíme se s dětmi básničku.

          František Halas
          Mlýnek

Tak šup a honem do peřinek,
dívej se pěkně do stěny,
uslyšíš hrčet zlatý mlýnek,
co si tam zpívá zazděný.
Mele on, mele všechny řeči
cos kdekomu dnes pověděl,
Mžikalka víla u něj klečí,
tma už ji chytá do křídel.
Až semele, cos napovídal,
nasype ti to pod čelo,
a hleď, aby sis dobře hlídal,
co se ti v spánku semlelo!


C)    Hudební činnost:

    Naučená básnička je i pěkně zhudebněná, takže ji můžeme zazpívat i         s využitím nástrojů
(třeba i v podobě mlýnku, když bude dobře slyšitelný při mletí naprázdno).


D)   Výtvarná výchova:

             Malujeme kafemlýnek (nebo co samy děti budou chtít, ale aby se to

             týkalo kávy a malujeme spařenou společně namletou kávou.)


E)    Pohádka:

(dramatická výchova)


O tom, jak dědeček v kafemlýnku pletl pohádky.


Bylo nebylo…na lavičce u staré chaloupky seděl dědeček a v ruce držel starý kafemlýnek. Nebyl to
jen obyčejný mlýnek, ale kouzelný…uměl vyprávět pohádky. Kdykoliv za dědečkem přišel nějaký
chlapeček nebo holčička a poprosil ho o pohádku, dědeček zavřel oči, zamlel klikou na mlýnku a
mlýnek spustil…tu O Červené karkulce, jindy o Smolíčkovi nebo o Perníkové chaloupce ale dnes? Děti
poslouchaly a nestačily se divit…mlýnek semlel pohádku dvě pohádky dohromady. Tak poslouchejte,
jestli poznáte, které to byly…

Semletá pohádka


Žila byla jedna holčička, která nosila červený čepeček, šatičky i botičky, a proto jí říkali
Červená karkulka.

Jednoho dne povídá maminka holčičce. Karkulko, babička má dnes svátek, tak ti nachystám košíček
s vínem a bábovkou a ty ji půjdeš popřát. A Karkulka, že ano a přichystala se na cestu.

A jak tak šla, potkala lišku. A ta povídá: „ Budulínku, dej mi hrášku, povozím tě na ocásku.“

A Karkulka povídá, že spěchá, že jde popřát babičce k svátku.

Nakonec ale přece lišce uvěřila a sedla jí na ocásek. Liška s ní jezdila po cestičkách a pěšinkách
a nakonec šup do díry a schovala ji ve své noře. Tady Karkulka plakala celá nešťastná, že lišce
uvěřila.

Ale babička s myslivcem šli Karkulku hledat a tak dlouho chodili lesem, až uslyšeli Karkulčino
vzlykaní. Vytáhli bubínek a housličky a začali hrát:

„Fidli fidli na housličky, bum bum na bubínek….kam zatoulal se náš Karkulínek?“

Stará liška postupně vyslala všechny čtyři liščata, aby zjistila co je to za hluk a nakonec šla
sama. Jako poslední vylezla Karkulka, celá šťastná, že ji zachránili. Slíbila, že už nikdy nikomu
neuvěří a půjde rovnou cestou k babičce.



              Jakmile dočteme pohádku, povíme si, které pohádky se popletly. Poté

              nechám děti, aby si rozdělili role a pohádku samy zahrály.






5)   Použitá literatura a informační zdroje:


http://detsky.blog.cz/0604/frantisek-halas-mlynek