Evaluace v mateřských školách
Zora Syslová


PROGRAM:
1.Obecná východiska a zákonné normy
2.Systém vlastního hodnocení v MŠ
3.Kritéria a prostředky hodnocení podmínek, procesů a výsledků vzdělávání
4.Prostředky průběžného sběru informací
5.Proces autoevaluace

2. Systém autoevaluace
nTen by měl stanovit:
nKoho nebo co evaluovat
nPodle jakých kriterií
nJakými  nástroji, prostředky, způsobem
nKdy, jak často
nKdo se na evaluaci bude podílet

Oblasti autoevaluace
n
nPodmínky
nProcesy – práce učitelek
nVýsledky dětí (kompetence/očekávané výstupy)

Evaluace by měla být:
nSystematická – v jasně vymezených oblastech
nProváděná pravidelně
nPodle předem stanovených a přijatých kriterií
nPředem stanovenými nástroji, prostředky, způsoby
nS vědomím, že je základem rozhodování    pro další plánování a jednání

Tabulka
Oblasti/podoblasti
- cíle
Kritéria
Prostředky
Kdy
Kdo
nPodmínky
nKritéria vytvořená na základě   požadavků RVP PV
nKritéria v dotazníku INDI MŠ (školy v projektu podpory zdraví)
nKaždodenní   vyhodnoc ped. činnosti.
nZpětná vazba TČ
nProcesy
nZnaky prožitkového učení
nZnaky partnerské komunikace učitelky s dítětem
nVyváženost řízených a spontánních  činností
nPodíl skupinové, individuální a frontální činnosti
nZpůsob plánování MŠ
nHodnocení TK
nZáznamy o dětech
nSebehodnocení uč.
nKontrolní a hospitační činnost
nVýsledky
nSdružené ukazatele (SUKy) (školy v projektu podpory zdraví)
nOčekávané výstupy oblastí RVP PV nebo kompetence (co dítě zpravidla dokáže na konci předškolního
období)
nHodnotící + evaluační zpráva
nDotazník INDI MŠ včetně Dotazníku pro rodiče

Klíčové otázky
nJaká je úroveň….. ve vaší škole
nJak jste to zjistili?  (způsob vlastního hodnocení – nástroje, kritéria, rozsah, frekvence….)
nJak využíváte získané informace? (konkrétní přínos vlastního hodnocení pro školu – návrh,
realizace a účinnost opatření)
n

od Jarky obrázek husy