Michaela Jagošová


                                           HÖRVERSTEHEN


Hören ist eine von vier Fertigkeiten der kommunikativen Kompetenz. Hören und Lesen sind die
rezeptiven Fertigkeiten.  Sprechen und Schreiben sind die produktiven Fertigkeiten.


-Lernziel: das sinngemäße Erfassen der Aussageabsicht des Sprechers (nicht nur das wörtliche
Reproduktion des gehörten Textes.)

-  Was man hört hängt vom Hörinteresse ab.


Zwei Hörstile werden unterschieden müssen:

1)      Extensives Hören:

a.       Das globale Hören :die Schüler erfassen nur die zentralen Informationen

b.       Das selektive Hören:  spezifische Informationen werden entnommen

2)      Intensives/detailiertes: wichtig ist das Verständnis der Gesamtaussage (auch Details)


Lernpsychologische Hintergründe:

Der Verarbeitungsprozess lässt sich in die vier Phasen einteilen

1)       Auditive Wahrnehmung der akustischen Signale: Das Ohr registriert die segmentalen und
suprasegmentalen Elemente (Laute, Intonation, Melodie)

2)      Auditive Integration oder Assimilation: die aufgenommenen Signale werden geordnet und
ergänzt

3)      Auditive Identifikation: das lexikalische, grammatische und syntaktische Kenntnisse werden
den gehörten Informationen zugeordnet

4)      Semantische Interpretation: die identifizierten Bedeutungseinheiten werden in einen
sinnvollen Zusammenhang gebracht und ihre Funktion wird (Sprechsituation und Sprechintention)
bestimmt.


ÜBUNGSTYPOLOGIE:

Die Arbeit mit Hörtexten sollte sich in verschiedene Phasen gliedern. Aus der lernpsychologischen
Sicht bietet sich einerseits ein 3-phasiges Vorgehen an:


Übungen vor dem Hören

Ziele:

·         Aktivierung von den Lernenden und dem Vorwissen

·         Aufbau der Hypothesen, Erwartungen

·         Vorentlastung durch neue Wortschatz (Grammatik, Phonetik)

Übungstypen

·         Brainstorming

·         Bildgeschichten – Arbeit mit Bild- oder Satzkarten

·         Visuelle oder akustische Impulse



Lernerstrategie vor dem Hören

·         bestimmten Hörtext aussuchen

·         Vorwissen zum Thema aktivieren

·         Erwartungen aufbauen


Übungen während des Hörens

Ziele:

·         Überprüfung des Hörverstehens

Übungstypen

·         Etwas ausfühlen, markieren

·         Beantwortung von den Fragen

·         Zuordnung

·         Multiple-Choice-Aufgaben

·         Körperbewegungen

·         Visuelles Diktat

Lernerstrategie während des Hörens

·         Hauptinformationen erfassen

·         Richtigkeit der eigenen Vermutungen überprüfen

·         auf die Geräusche, Klänge und Hintergrundmusik achten

·         Notizen machen – in den Stichwörter

·         Fehlende Informationen gewinnen (erfragen)

·         Inhalt des Textes erfassen

·         Bedeutung der Wörter im Kontext setzen


Übungen nach dem Hören

Ziele:

·         Weitererweiterung und Bearbeitung

·         Auseinandersetzung mit dem Hörtext


Übungstypen:

·         Vergleich der Erwartungen mit dem Verständnis

·         Diskussion

·         Contra-Dialog

·         Dramatisierung- Rollenspiel

·         Aufbau der Plakaten oder Zeichnungen

·         Zusammenfassung

Lernerstrategien nach dem Hören

·         an dem Text erinnern

·         Notizen ergänzen

·         Zusammenfassung- Wiedergabe

·         Reflektion worauf soll man nächstes mal  aufpassen




Schwierigkeitsgrad der Hörübung
  * Hören einzelner Laute: Problematisch, wenn einzelne Laute in der Muttersprache nicht existieren
  * Erfassen der Intonation: wichtig für die Bedeutung der Aussage (Frage, Ironie)
  * Hörübung selbst
  * Art der Aufgabenstellung
  * Unterlagen
  * Vorwissen
  * Lärm, Musik, Klassengeräusche


Man kann 4 Ebene des Verstehens unterscheiden:

1.Ebene des Hörverstehens= Wiedererkennen

·         Erkennen von Lauten

§  von Intonation, Melodie, Rhythmus der Zielsprache

§  von Wörter und Wortgruppen

·         Non-verbale Aufgabestellungen ( Markieren, Ankreuzen)

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2.Ebene des Hörvestehens = Vestehen

·         Sinnerfassung

·         Gezielte Informationen entnehmen

·         Wichtige Information und Zusammenfassung

·         Ordnungsübungen

·         Multiple- Choice

·         Zeichnungen

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3. Ebene des Hörvestehens=Analytisches Verstehen

·         Konzentration  auf einzelne Aspekte des Textes

·         Textabsicht

·         Sprechermotivation

·         Sprechereinstellung

= Zusammenfassung der Schlussfolgerungen


4. Ebene des Hörverstehens = Evaluation

·         Eine persönliche und wertende Stellungnahme zum Hörtext

·         Konzentration  auf den Inhalt oder auf dem Sprechen

·         Angemessene sprachliche und außersprachliche Reaktion

·         Das Gehörte mit eigenen Erfahrungen und Wertvorstellungen verknüpfen

·         Eine komplexe Auseinandersetzung mit dem Text






Literaturverzeichnis

JANÍKOVÁ, Věra. Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. Brno:
Masarykova univerzita, 2010. 175 s. ISBN 978-80-210-5035-8

DAHLHAUS, Barbara. Fertigkeit Hören. 7. Dr. Berlin: Langenscheidt, 2004. ISBN 978-346-8496-752.