Sociálně patologické jevy – témata k prezentaci- skupina Slaný




1. Alkoholová závislost, její rizikové faktory, vývoj závislosti na alkoholu, typy alkoholismu,
psychické a sociální důsledky závislosti na alkoholu. Alkoholová závislost a (versus) reklama.
Alkoholismus v souvislosti s rodinou. Alkohol a agrese.

WIMMEROVÁ





2. Prevence alkoholové závislosti (možnosti učitele RV a VZ), Prevence drogové závislosti

ŽÁKOVÁ




3. Závislost na nealkoholových drogách, její rizikové faktory, vznik a vývoj závislosti,
charakteristické projevy abúzu různých nealkoholových drog, psychické a sociální důsledky drogové
závislosti. Drogová závislost v souvislosti s rodinou. Drogy a agrese.





4. Patologické hráčství, rizikové faktory, vznik, vývoj a sociální důsledky hráčské závislosti.
Prevence hráčství (možnosti učitele RV a VZ).

SMEJKALOVÁ





5. Působení sekt a psychická manipulace, vznik a vývoj závislosti na sektě, techniky psychické
manipulace. Odchod ze sekty (výstupové poradenství). Prevence závislosti na sektě (možnosti učitele
RV a VZ).

HORNÍČKOVÁ




6. Agrese, agresivita, násilné chování, biologické a psychosociální aspekty lidské agrese,
náchylnost k agresi (poruchy osobnosti), sociální učení a agrese, vliv médií na agresi,
traumatizace násilím a její následky, zvládání agrese.

DOUPOVCOVÁ





7. Agresivita v rodině. Asymetrická agrese a její hlubší psychologické souvislosti, typy týrání
dětí, děti v rizikovém postavení, sexuální trauma u dětí, syndrom CAN, násilí mezi dospělými členy
rodiny. Nebezpečí „označkování“ lidí týraných, zneužívaných, zanedbávaných v dětství, význam
reflexe „osobního příběhu“ pro reparaci následků a pro vyrovnání se s traumatem, prevence násilí
v rodině (specifické možnosti učitele RV a VZ).




8. Agresivita ve školním prostředí. Šikanování ve školní třídě (event. vrstevnické skupině),
zvláštnosti šikanování u dětí a mládeže, psychologické souvislosti a skupinová dynamika šikanování,
rizikové osobnostní faktory agresorů, mnohostranné následky šikanování ve třídě (nejen u obětí),
zvládání (diagnóza, zásah) a prevence šikanování (specif. možnosti učitele RV a VZ).

PODBORSKÁ




9. Xenofobie, intolerance, rasismus, rasové násilí (souvislost se šikanováním), diskriminace,
psychologické a pedagogické souvislosti xenofobie, rasismu. Výchova k toleranci a proti rasismu,
multikulturní výchova (možnosti učitele RV a VZ).

MAZÁKOVÁ




10. Krizové stavy u dětí a mládeže, časté příčiny krizových stavů, krizový stav a fáze krizí.
Zásady psychologické první (laické) pomoci v tíživé situaci (možnosti a meze krizové intervence
učitele). Odborná pomoc dítěti či mladému člověku v krizi, instituce pomáhající dětem v krizových
situacích, možnosti spolupráce učitele s těmito institucemi.

KOUBEK




11. Sebevražedné jednání, motivace a varianty sebevražedného jednání, sebevražda v životní dráze
člověka, společenské postoje a reakce na sebevraždu, suicidální vývoj jedince a jeho
charakteristické znaky, zvláštnosti sebevražedného jednání u nedospělých, varovné signály pro
pedagogy a vychovatele, prevence sebevražedného jednání ve školním prostředí.

SVĚTLÍKOVÁ




12. jiné téma ………………………………





13. jiné téma ………………………………