Edukace dítěte s problémem v chování/ s poruchou chování v hlavním proudu vzdělávání Škola jako prostředí podpory a inkluze
Definice poruchy chování (Sdružení pro Národní duševní zdraví a speciální vzdělávání, USA, 1992)
Charakteristiky poruch chování (Bower in Vojtova, 2008) Pochopení chování
Principy práce s protektivními faktory
Perspektiva a posilování edukačních příležitostí x nálepka u dítěte s PCHE Nálepkování/ etiketizace/labelling Negativní vlivy nálepkování na osobnost žáka
Relativita posuzování chování - faktory
■ Interaktivní vlivy
■ Soci okul turní standarty
■ Sociální kontext životní situace jedince
Předcházení nálepkování - „soft" přístupy
Potíže s chováním, Problémy s chováním, Behavioral Difficulties Provokující žák, Challenging pupil Nápadné chování, Verhaltensauffálligkeiten Dispozice k poruchám chování
Syndrom školního neúspěchu(Stuchlíková)
Škola jako prostředí podpory pro žáky s problémem v chování/ s poruchou chování v hlavním proudu vzdělávání
Výchovné působení školy - strategie školy
■ Vymezení žádoucích způsobů
■ Výuka žádoucích způsobů chování
■ Hodnotit a adaptovat kázeňskou politiku týmem
■ Podporovat pracovníky školy
Podporovat individuálního studenta
Zásady efektivní politiky kázně (Gushee)
■ Flexibilita
■ Komunikace
■ Důsledné uplatňování
Kázeňská politika jako nástroj
Základní strategie práce ve třídě s žáky s problémy v chování Proč a jak řídit chování ve třídě?
Žáci s problémy v chování = Provokující žáci
Příčiny „provokace"
Prevence
Čtyři základní strategie práce s incidentem
■ aktuálně při konfliktu ve třídě
■ následně při pohovoru s žákem, studentem Doplňující strategie
Kontakt s rodiči Opora uvnitř školy
Čtyři základní strategie zamezení vývoji problémového chování při výuce Video
Klíč k dětské duši, Před půlnocí (ČT, 2011) - dětský psychiatr Dr. Pavel Theiner
http ://www.ceskatelevize.cz/ivvsilani/l 0095690193 -pred-pulnoci/311281381940077/titulky/
Rodina, škola a já . Mám poruchu chování (ČT, 2008)
http://www.ceskatelevize.cz/poradv/1128654162-rodina-a-ia/207562230640032-rodina-skola-a-ja/
Literatura k tématu
■ DREIKURS, R.,GREY, L.. Logické důsledky.Vyd. 1. Nové Zámky, Dunajská Streda: ATRUS, 1997.
■ DINKMEYER, D. MCKAY, G.Step: Efektivní výchova krok za krokem. Praha:Portál, 1996.
■ HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí : obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha : Portál, 2009. 286 s. ISBN 9788073676285.
■ STUCHLÍKOVÁ, Iva. Zvládání emočních problémů školáků. Vyd. 1. Praha : Portál, 2005. 170 s. ISBN 8071785342.
■ OAKLANDER, Violet. Třinácté komnaty dětské duše : tvořivá dětská psychoterapie v duchu Gestalt terapie. Vyd. 1. Dobříš : Drvoštěp, 2003. 261 s. ISBN 8090330606.
■ VISER, J. Managing Behaviour in Classrooms. London : David Fulton Publishers, 2000
■ VOJTOVA, V. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Brno: Masarykova univerzita, 2010