POSUZOVACÍ ŠKÁLA CHOVÁNÍ DĚTÍ 1. – 2. ROČNÍKU ZŠ



Jméno dítěte:


Škola a třída:


Posuzovatel:


Datum narození:


Datum vyplnění:




Každé dítě je jedinečnou osobností. Vyplněním tohoto dotazníku nám pomůžete poznat charakteristiky,
zvláštnosti, zájmy a schopnosti (silné stránky) vašich žáků. Přečtěte si prosím pozorně každou
otázku (tvrzení) a označte vždy tu odpověď, která dítě nejlépe vystihuje.



                                                                              Ne              Spíše
ne            Spíše ano              Ano

                                                                        (Zřídka)
(Občas)             (Často)               (Vždy)


  1)   Má výbornou dlouhodobou paměť.



  2)   Hodně věcí si zapamatuje bezděčně.



  3)   Ve srovnání s vrstevníky se dovede lépe
                  a déle soustředit.


4)     Na svůj věk má pokročilou a bohatou
         slovní zásobu.


  5)   Četlo relativně plynule již před vstupem
            do školy.


  6)   Čtení (ve smyslu aktivity, nikoli školního
                     předmětu) patří k jeho oblíbeným činnostem.


  7)   Rádo čte encyklopedie a „náročnou
                  literaturu“.


  8)   Hovoří v rozvitých větách s vyspělou
           gramatickou stavbou.


  9)   Umí zajímavě a poutavě vyprávět.



10)   Při nástupu do školy běžně psalo
            tiskacím písmem.


11)   V matematice by zvládlo náročnější
                   látku, než je probíraná.


                                                                             Ne              Spíše
ne            Spíše ano              Ano

                                                                        (Zřídka)
(Občas)             (Často)               (Vždy)


12)   Radost z počítání a zájem o matematiku
                byly u něho zřejmé při nástupu do školy.


13)   Rychle porozumí nové látce
              z matematiky.


14)   Rádo řeší různé hádanky a rébusy.



15)   Má dobrý postřeh, upozorňuje
                    na nesrovnalosti a rozpory (např. v informacích, věcech, jednání lidí).


16)   Jeho odpovědi jsou mnohdy neobvyklé –

využívá při nich svoji fantazii a nápady dále rozvíjí.


17)   Má tendenci řešit zadané úkoly více

způsoby.


18)   Rádo vytváří něco nového – vlastní

povídky, encyklopedie, modely, schémata, mechanické hračky apod.


19)   Klade mnoho otázek, je velmi zvídavé.



20)   Má neustálou potřebu poznávat, svou

pozornost  zaměřuje na vše nové a neznámé.


21)   Když ho nějaká činnost zaujme, někdy se

do ní natolik ponoří, že nevnímá okolí.


22)   Nerado dělá snadné a stereotypní úkoly.



23)   Stává se, že se při vyučování nudí.



24)   Začíná již projevovat zájem o určitou
           oblast poznání – uveďte prosím jakou:      .


25)   Velmi těžce nese neúspěch.



26)   Mívá kritické výhrady k výkonům

spolužáků nebo k autoritám.


27)   Dovede s učitelem „diskutovat“ o učivu

a vyžaduje logická zdůvodnění.


28)   Rádo vyhledává společnost starších dětí

nebo dospělých.