C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Vývojová psychologie
Kristýna Balátová

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Období dospívání (pubescence, neboli puberta a adolescence)
OBiologické- první známky pohlavního zrání (objevení  prvních sekundárních pohlavním znaků) -
dovršení plné pohlavní zralosti
OPsychické- pudové tendence, emoční labilita, nástup vyspělého (formálně abstraktního) myšlení
OJedinci velice kritičtí vůči sobě i ostatním
OSekulární akcelerace - urychlování růstu a vývoje v průběhu staletí + mentální zrání (vzestup IQ
průměrně o 10 bodů během 30 let) ; zkracování období dětství a oddálení nástupu plné dospělosti
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
O
Oobdobí pubescence – 11 – 15 let
Ofáze prepuberty (první pubertální fáze) první známky pohlavního dospívání- menstruace u dívek a 1.
poluce u chlapců (Dívky: 11 – 13 let, CHlapci o 1- 2 roky později)
Ofáze vlastní puberty (druhá pubertální fáze) po dokončení prepuberty- dosažení reprodukční
schopnosti (Dívky: 1-2 roky po 1. menstruaci) Obecně 13 –15 let
Oobdobí adolescence –15 –20 (resp.22) let- Plná reprodukční zralost a dokončeny tělesný růst
(erotické vztahy  + změny v sebepojetí)
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OE.H. Erickson- období psychosociálního moratoria (=čas a ochrana k postupnému zvládnutí všech
společenských úkolů)
Opřechod k samostatnosti, odpovědnosti, nezávislosti, tvorba společensky významných produktů a
hodnot, samostudium, sebevýchova, větší respekt vůči vlastní, stále propracovanější struktuře
vnitřních subjektivních kritérií

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
O PUBERTA – disharmonie fyzická i psychická + zvýšení sociálních nároků- nevyváženost reakcí i
výkonů
O ADOLESCENCE - vrcholné dospívání- optimální poměr socializace a individualizace osobnosti
OCharakteristiky dospívání: -emoční labilita, časté a nápadné změny nálad, impulsivita jednání,
nestálost a nepředvídatelnost reakcí a postojů
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
O období tzv.„ bouří a krizí“, vulkanismus- zvýšená unavitelnost, obtíže při koncentraci, drobné
neurovegetativními poruchy …
OEdukace- obtíže při koncentraci pozornosti, spojené s emoční nestálostí- ztížení učení a výkyvy ve
školním prospěchu
Odospívající- nejistota  a pochyby o postavení ve společnosti

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OFreud - psychoanalytické teorie – role biologických faktorů (genitální fáze)
O
Orychlý rozvoj motorických dovedností (síla, hbitost, jemná pohybová koordinace a rovnováha),
percepčních (vizuální vnímání – abstraktní myšlení, snižuje se eidetická schopnost) a ostatních
(řeč, schopnost „učit se“) schopností, které jedince vedou k hlubším zájmům (o sport, film, hudbu…)
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Ou pubescentů-  povrchní a nepřesné pozorování, zjednodušené a ukvapené závěry a netrpělivost při
shromažďování faktů
OX
Ou adolescentů- schopnost abstrakce i bohatší zkušenosti- orientovat se na podstatné
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
O nové uplatnění názornosti- stabilizace individuálního kognitivního stylu
O
O Pozornost : pubescenti- se zpravidla zhoršuje x adolescenti- schopni vést svoji pozornost
objektivní významností
O Paměť : pubescenti- návrat k překonané mechanické paměti;

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OAdolescenti- využívají dosaženou úroveň myšlení, logiky na základě vlastního porozumění- aktivně
přiřazují nové informace, vytvářejí kognitivní mapy…
OX
OPubescenti- převládá myšlení konvergentní, (adolescenti- převaha divergentního)

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Kognitivní vývoj
-------------------------
Opracovat s pojmy, vzdálenými smyslové zkušenosti;  obecnější a abstraktnější; tvoření pojmů
nezávislé na názorných předlohách, rovina symbolického uvažování- abstraktní pojmy jako
spravedlnost, pravda, právo atd.
Ořešení problému- ne jediné řešení,  alternativy + systematické hodnocení
O
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Ovytváření domněnek- nemusí jít o reálnou skutečnost- pouze možné (popř. fantastické) + srovnání
skutečného s pouze myšleným
Oaplikace logických operací nezávisle na obsahu soudů- pochopení algebry či fyzikálních zákonitostí
Omyšlení o myšlení- soudy o soudech= metakognice
O
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OPiaget - stadium formálních operací - konkrétní operace samy jako objekt dalších operací
Onový způsob morálního hodnocení- soudy, které berou ohled na druhého- uplatnění principu
vzájemnosti (reciprocity) a principu spravedlnosti.
Ov pubertě nahradí centrifugální tendence (orientace na vnější svět) tendenci centripetální
(orientace na sebe).

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Emoční vývoj a socializace
OEmotivní funkce- sebepozorování, egocentrizmus, nestabilní obraz Já a sebehodnocení, ostýchavosti
OPocit- špatné mínění vrstevníků- depresivní stavy (děvčata silněji)- labilita nálad,
negativistické projevy x postupné vyhraňování a stabilizace cílů i hodnot- vyšší integrovanost,
ovládání se
OPubescenti- extrémní stanoviska v protikladných kategoriích s nepřiměřenými nároky;
ODospívající- citliví na neshody mezi slovy a činy

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OHavighurst- vývojové úkoly v dospívání: uvolnění přílišné závislosti na rodičích x
diferencovanější a významnější vztahy s vrstevníky obojího pohlaví
Oemancipace od rodiny - čím hlubší a  jistější vztahy dítěte s rodiči- snáze proces emancipace pro
osobní zrání
Opřemístění citových vztahů- přehánění rozdílů v názorech a hodnotách rodičů  a nových osob
(vrstevníci)- revolta, kritika rodičů, stud za projevy jejich lásky, odmítání kontroly- Potíže:
nepodaří se uvolnit z přílišné závislosti; různé reakce (denní snění, láska obrácena v nenávist,
regrese k infantilní závislosti, uzavření vůči vrstevníkům apod.- závisí od typu osobnosti;
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
O Stádia rozšiřování vztahů :
OSkupinová izosexuální fáze – období puberty – skupiny složené z jedinců stejného pohlaví x jedinci
opačného pohlaví aktivně odmítáni
OIndividuální izosexuální fáze – intimní párové přátelství, styk ve skupině neuspokojuje- výměna
vlastních pocitů a osobní zkušenosti, svěřování se a sdílení nejsoukromějších pocitů druhého
(přítele)
O
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OPřechodná etapa – zájem o druhé pohlaví (tápavý, bázlivý) –Chlapci i dívky ve skupině- zájem jen
„na dálku“ (flirtování, vtipkování)
OHeterosexuální fáze polygamní – přelom pubescence a adolescence- skutečné vztahy mezi chlapci a
dívkami- zvědavost a přání o vlastní ceně a přitažlivosti
OEtapa zamilovanosti – (konec adolescence, práh dospělosti)- vztah- hluboká vázanost, porozumění a
oddanost, založená na shodných či doplňujících se rysech
O
O
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Sexualita v období dospívání
O„Dospělost bez dospívání“- sexuální život bez žádoucího emočního stabilního pouta- povrchně do
světa dospělých
OSexualita v primitivní formě již dříve než v období dospívání
OV tomto období- tyto erotické aktivity:
OAutoerotické praktiky (nejen mezi chlapci)
O
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OPrvní zkušenost s heterosexuálními styky- 14. – 16. rok: (polibek – francouzský polibek –dotýkání
se ňader přes oděv – petting /nejprve s aktivitou chlapce, poté i dívky/– koitus)- časový úsek
různě dlouhý
OWeiss, Zvěřina (1994)–průměrný věk  1.koitu je u dívek 17, 35 a u chlapců 17,18 let
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OČasnější zahájení sexuál. života spojeno s kouřením cigaret (marihuany) a abusem alkoholu
OMotivace pro první sex: - u chlapců zvědavost, u dívek zvědavost + emoční vazba
Otrend- klesá věk prvního pohlavního styku a současně se srovnává doba 1. koitu u obou pohlaví-
důsledek překonávání stereotypů
OPředmanželské sexuální zkušenosti univerzální- Sex až po svatbě naprosto výjimečně
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Vůle a motivace
OPubescenti- plnohodnotné volní úsilí, ne vždy potřebná odpovědnost
O Dívky adaptivnější- méně vyhraněné zájmy x chlapci specifičtěji- technické, sportovní a jiné
oblasti
OVznik a stabilizace osobité struktury dílčích cílů, ovlivněné i aspiracemi
OChování adolescentů- větší jistota- vzrůstá váha a prestiž odborného vzdělávání a profesionální
přípravy.
OVznik hierarchie životních hodnot

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
ORodina- formující sociální prostředí: dospívání - nová kvalita vztahů, potřeba povzbuzení,
citového zázemí i soukromí
OVrstevníci- nezastupitelný faktor vývoje: relativní nezralost při hodnocení druhých (povrchní
hlediska), preference interakčních vlastností x skutečné  schopnosti, znalosti či charakter;
postupně větší empatie, diferencovanost a adekvátnost při hodnocení druhých

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Volba povolání
ODospívání- příprava na povolání x volba povolání- puberta- zájmová šíře, nevyhraněnost, kolísání a
oddechový ráz zájmových aktivit, osobní motivace, nerealistické představy
OChlapci- zralejší přístup x dívky orientovány na mezilidské vztahy- ne uvědomělá odpovědnost
Opropojení hlediska jedince (uspokojení z povolání) a  hlediska společnosti (dobrý pracovník)

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
OJaide (1961) 3 typy volby povolání:
OTyp A – na základě přání a rozhodnutí rodičů či vnějších okolností bez zřetele na vlastní zájmy a
sklony.
OTyp B –Jedinec má určitá přání, ale nejsou cílena na u konkrétní povolání. Rozhodnutí vzniká  pod
vlivem tlaku okolí.
OTyp C –podle osobního plánu založeného na osobních cílech, často předem promýšlených.
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
ONejvíce se v populaci vyskytuje typ B (asi 50%).
OČasto- nejasné, falešné představy a nedostatek informací o budoucím povolání; nutné ve shodě se
schopnostmi, dovednostmi a dalšími osobnostními předpoklady
Onejistota z výběru profesní orientace- nespokojenost z výběru- ze škol odcházejí (souvisí
sebepojetí)

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Vývoj sebepojetí
OJáství = struktura a organizace složek Já; komplexní útvar, zahrnující aspekt 1) poznávací, 2)
emocionální i 3) snahový. Funkce všech složek Já vykazují v průběhu dospívání těsnou souvislost a
dynamickou zpětnou vazbu sloužící vzájemné vyváženosti a harmonizaci.
Ovývojový úkol (Havighurst) - dosažení jasného a stabilního pocitu vlastní identity. (Kým jsem?
Jaký jsem? Kam patřím? Kam směřuji? Jaké hodnoty jsou v mém životě nejvýznamnější?)
Osouvisí s vývojem sebepojetí: hledání identity- aktivní proces (sebepoznávání, sebeutváření);
sebehodnocení na počátku dospívání prudce klesá a teprve kolem 15/16 roku začíná pozvolna narůstat
(dle druhých soudí sebe). Experiment: různé postoje, výrazy obličeje, změna rukopisu, snaha být sám
sebou, blížit se svému ideálu a směrovat zvoleným směrem… hodnocení vlastního vzhledu (pečlivě se
stará);

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Ojedinci s nízkým sebehodnocením- silné negativní hodnocení (často těla)- poruchy příjmu potravy
OMorálka- postkonvenční úroveň: absolutní- normy pro všechny, nekompromisně za všech okolností
ONalézt identitu= odlišit se od druhých- spojeno se snahou o větší samostatnost, nezávislost na
rodičích a společenské uplatnění

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
Specifické problémy v období dospívání
ORozpor mezi fyzickou a sociální zralostí – Sekulární akcelerace vliv na posun dolní hranice
dospívání; Složitost společenských požadavků a nároky na profesionální vzdělání- oddálení sociální
zralosti. Př. Výrazné v oblasti sexu- jedinec se cítí být zralý a touží po něm, ale ze
společenských důvodů jej musí odkládat.
ORozpor mezi rolí a statusem – Sociální status je souborem práv a povinností, jež určují postavení
jedince ve společenské hierarchii. Sociální role= chování pro určitou pozici ve společnosti. (dříve
status = role) x dnes rozpory-  očekávání vyspělého a odpovědného chování dospělého (role), avšak
práva a povinnosti neodpovídají (status)
O

C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
C:\Users\Administrator\Desktop\Pushpin Dev\Assets\pushpinLeft.png
ORozpor mezi hodnotami mladé a starší generace – technické, vědecké a společenské změny- rozpory
v názorech, hodnotách a postojích- tzn. starší generace lpí na svých hodnotách a mladá si hledá
nové
ORozpor mezi hodnotami rodiny a vnější společnosti -  rozpor mezi charakterem citových vztahů
v rodině během celého vývoje- v dospívání kritický; Dospívající nevázán na normy a postoje rodičů-
Kritizuje, revoltuje, ale je na nich závislý. Stále potřebuje výchovný přístup (= taktní vedení,
prostor pro rozhodování, trpělivost a tolerance), příležitosti ke skutečné intimitě, podporování
pozitivní aktivity, uznání silných stránek a hodnot pro druhé, podporování emancipační snahy
O