Seminář ke sepciální pedagogice

Somatopedie- osnova

Mgr. Petra Segeťová,


                                            SOMATOPEDIE

Pohybové vady – dle místa vzniku: - obrny, malformace, amputace, deformace

                             - dle doby vzniku: - získáné a vrozené


Mozková obrna

    - rané poškození mozku vzniklé před porodem, za porodu nebo krátce po něm, projevující se
převážně v poruchách hybnosti

etiologie

prenatální faktory – anoxie, infekce v časném těhotenství, nezralost plodu

perinatální příčiny – protrahovaný porod, užití množství analgetik, anestetik

postnatální příčiny – úrazy hlavy, infekce CNS, bronchopneumonie, enteritidy, dyspeptické stavy
novorozenecká žloutenky při RH inkompatibilitě


Formy DMO - Lesný 1989

• spastické

• nespastické

• lehké mozkové dysfunkce


Klasické dělení MO:

• hypertonická forma

• hypotonická forma

• mozečková forma

• atetoidní forma

Dělení spastických forem

Hemiparetická

·        spastická obrna horní i dolní končetiny jedné poloviny těla s převážným postižením horní
končetiny (ohnuta v lokti) dolní napjatá, zkroucená, (našlapuje na špičky) kognitivní kapacita
lehce subnormální

·        levá polovina -  nižší IQ; pravá polovina  - normální IQ

Diparetická

·        postiženy jsou zejména abduktory stehen nohy ve vnitřní rotaci, nůžkovitá chůze (kolena o
sebe třou) a po špičkách

·         dobrá prognóza kognitivního vývoje

Kvadruparetická

·        obrna všech čtyř končetin s převážným postižením dolních končetin (pokud vznikla zdvojením
formy diparetické, nebo horních končetin (pokud vznikla jako zdvojená forma hemiparetická  nejméně
příznivá prognóza kognitivního vývoje


Dělení nespastických forem:

hypotonická – snížené svalové napětí (vyskytuje se v koj. věku později se mění na spastickou nebo
dyskinetickou (kolem 3. roku)

dyskinetická – nepotlačitelné mimovolní pohyby při pokusu o volní pohyb

mozečková – snížení svalového napětí a poruchy pohybové koordinace. Relativně vzácná forma, vedoucí
k velmi těžkému pohyb. postižení, prakticky vždy přítomno velmi těžké postižení intelektu.


MO jako kombinované postižení

mozková obrna bývá provázena i dalšími poruchami a vadami

poruchy hybnosti

poruchy motoriky pohybové i mluvní

-       spasticita – trvalé napětí svalstva centrálního původu

-       hypotonie – snížený svalový tonus

-       dyskineze – nepotlačitelné mimovolní pohyby

-       syndrom hypokinetický nedostatek mimiky, mimické svaly jsou bez pohybu

-       syndrom atetotický – vlnité hadovité až červovité pohyby, které vznikají při každém malém
podnětu

-       syndrom choreatický – prudké, trhavé neuspořádané pohyby malého rozsahu ale značné
intenzity

-       syndrom balistický – rychlé pohyby často celých končetin

-       syndrom myoklonický – drobné trhavé záškuby svalstva




RANÁ PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ

     Raná péče – velký význam terénní práce, podpora rodiny a vývoje

    SPC !!!


 - rozvoj jemné motoriky, vnímání, rozumových schopností, koncentrace pozornosti , dorozumívací
schopnosti ,…



MŠ

-       velký význam pro rozvoj poznávacích procesů a socializace

-       mohou navštěvovat           běžnou MŠ (učitelky - nutná znalost problematiky v oboru)

spec. třídu v MŠ (spec. pedagog)

spec. MŠ

dětský rehab. Stacionář


Význam, úkoly a organizace školy při zdravotnických zařízeních

Speciální mateřská škola

-       při nemocnici (podobně v dětské léčebně, ozdravovně)

-       zajišťuje výchovu dětí zpravidla OD    2- 3 let DO 6 – 7 let


cíl: překonat kritickou dobu, kterou dítě prožívá během hospitalizace

           - zlepšit jeho psychický stav, který úzce souvisí s jeho uzdravením

           - udržet jeho vývojovou úroveň

           - vrátit ho rodičům spokojené a plné pohody



Základní škola

     Ve speciální ZŠ při nemocnici (podobně v dětské léčebně, ozdravovně) se vyučuje podle učebních
plánů a osnov ZŠ, redukovaných a upravených na základě zdravotního stavu žáků, dále podle časového
rozsahu povoleného jednotlivým žákům lékařem a podle časové náročnosti léčebného režimu.

     V případě potřeby se vyučuje podle učebního plánu a osnov ZŠ  praktické a ZŠ speciální.


     Rozvrh a učební plán:

-         vyučuje se podle rozvrhu každý den jeden z hlavních předmětů:

o   český jazyk, matematika, cizí jazyk

-         a k němu se přiřazuje jeden z vedlejších předmětů:

o   na 1. stupni – prvouka, přírodověda, vlastivěda

o   na 2. stupni – přírodopis, fyzika, chemie, zeměpis, dějepis

-         délku vyučování (= počet vyučovacích hodin u jednotlivých žáků) stanoví ošetřující lékař

-         děje se tak s ohledem na zdravotní stav a povahu nemoci žáka



viz například ZŠ a MŠ při nemocnici Chrudim [online][cit 2013-11-30] Dostupné  na:
http://www.nemcr.cz/zs-a-ms-pri-nemocnici.htm


Škola při nemocnici [online ] Dostupné na: http://www.ahojskola.cz/


Předprofesní a profesní příprava


Situace se posledních letech pozitivně mění, stále však není dostačující.

Národní plán vyrovnání příležitostí pro občany se ZP:

ð  legislativně zakotvit povinnost přizpůsobit formu přijímacích a závěrečných  zkoušek podle druhu
zdravotního postižení uchazeče

ð  podporovat středoškolské programy zahrnující co nejvíce poznatků bezprostředně využitelných
v praktickém životě a ve volném trhu práce

ð  rozšířit počet možností pro celoživotní vzdělávání ZP

ð  převést procento zaměstnávaných občanů se ZPS přímo do novely zákon o zaměstnání

ð  pokračovat v kompenzacích platby soc. pojištění a další podpoře zaměstnavatelů zaměstnávajících
převážně ZP působících v běžném konkurenčním prostředí

ð  legislativně upravit Institut podporovaného zaměstnávání

ð  zvýšit dotace na provoz chráněných dílen