TEORIE A METODIKA HER
Zora Syslová


7. Ovlivňování her dospělým
•Zasahování
•Doba
•Prostředí
•
•
•
•Brierley,  1996

Zasahování
•Úspěšné zasahování má klíčový význam, má-li se hra plně rozvinout. Christian Schiller, ředitel
obecné školy, jednou velmi příhodně o zasahování napsal: „Vždycky říkám učitelům: Nechte děti na
pokoji, dokud nepotřebují pomoc, ale pamatujte si, že až ta chvíle nastane, pravděpodobně nepřijdou
a neřeknou vám to. Odhadnout tuto chvíli je základem umění, jak učit malé děti.“ (Brierly, 1996,
s.74)
•Předčasný zásah může narušit učení, neboť dítěti musí být dopřána možnost dělat tytéž věci stále
znovu.
•

Doba
•Pokud jde o čas, děti by neměly být honěny z jedné činnosti do jiné. Mohou se stát ukvapenými a
roztěkanými.
•Poskytnout dostatek času však neznamená ponechat děti samotné. K nezbytným podmínkám patří i
zasahování a prostředí pobízející k explorativní činnosti.
•Soustředěnost a touha uspět jsou důležitými složkami a hodnotami hry. Doba soustředění u dítěte
může být u  každého jiná.
•

Prostředí
•Prostředí třídy by mělo motivovat k experimentování, představám a povídání. Učitelé těmto
aktivitám nesmí bránit tím, že budou udržovat třídu přespříliš upravenou a uklizenou.
•