Stellungnahme: Wege zur Sprache


Der Aufsatz „Wege zur Sprache“ behandelt den komplizierten Prozess einer erfolgreichen Meisterung
der Sprache bei Kindern und Erwachsenen. Wissenschaftliche Disziplinen wie Didaktik oder
Entwicklungspsychologie definieren dabei zwei unterschiedliche Begriffe:  Spracherwerb und
Sprachenlernen.

Während sich beim Spracherwerb um eine allmählige und ungezwungene Aneignung einer (Fremd)sprache
handelt, ist das Lernen ein gesteuerter, zielorientierter Vorgang. Merkwürdigerweise scheinen die
Outputs des Lernens nicht besonders effektiv und komplett zu sein, obwohl sie durch Lehrer
korrigiert und geregelt werden.

Dieses Phänomen wird in dem Artikel aus verschiedenen Standpunkten betrachtet. Eine bedeutsame
Aufmerksamkeit widmet der Verfasser den Kleinkindern, die sich ihre Muttersprache in alltäglichen
Sprachsituationen ganz natürlich und schrittweise aneignen. Aufgrund meiner eigenen Erfahrungen
muss ich zustimmen, dass die Kinder auch Fremdsprachen bis zum bestimmten Alter ganz ungezwungen
lernen. Der Grund dafür ist offensichtlich ihre freie Gehirnkapazität sowie keine Hemmungen.

Im Gegensatz verläuft die Meisterung einer Fremdsprache durch das Sprachenlernen bei sowohl
Schulkindern als auch Erwachsenen nicht immer nach dem  gewünschten Szenario, denn der Erfolg  von
verschiedenen Faktoren abhängt. Empfehlenswert sollte man beim  Sprachenlernen möglichst viele
soziale Kontakte pflegen und dadurch den Spracherwerb natürlicher und einfacher machen.

Ich persönlich halte die Bedeutung einer authäntischen Sprachumgebung für unbestritten. Dennoch
garantiert sie noch nicht immer  Erfolg. Um Sprachkenntnisse zu erweitern, eine Sprache auf einem
genügenden Niveau zu beherrschen und aktiv zu benutzen, muss man auch Aspekte wie Motivation oder
Fleiß berüchsichtigen. Meiner Meinung nach kann nur eine ausgeglichene Kombination von sowohl
zahlreichen Sprachmöglichkeiten  als auch einem systematischen, gesteuerten Unterricht schließlich
Früchte tragen.