1. úkol: specifika dětství

-          2 b.; termín odevzdání 1.3.

-          rozsah cca půl normostrany


Nastudujte ze studijních materiálů kapitolu Dítě jako osobnost-dítě v osobnostním pojetí od Z.
Heluse (2009).[1]  Stručně charakterizujte následující termíny:

-          Otevřené prožívání

-          Odkázanost

-          Vývojové směřování

-          Bohatství rozvojových možností



2. úkol: etiologie poruchy chování

- 3 b.;[2]

- termín odevzdání 15.3.

- rozsah 1 strana/slajd


Vyberte si jeden z textů pojednávající o vývoji poruchy chování. Vymezte stupně problémového
chování a vztah mezi nimi. Graficky zpracujte. Schéma doplňte o stěžejní aspekty stupňů a
intervenující faktory (dle vámi zvoleného textu). Citujte.



3. úkol: podpůrné strategie

- 4 b.;

- termín odevzdání 12.4.


Nastudujte ze studijních materiálů texty o podpůrných/restriktivních strategiích. Na jejich základě
doplňte schéma.

4. úkol: nálepkování; bludný kruh

- 2 b.[3]

- termín odevzdání 26.4.

- rozsah 0,5 normostrany


Vyhledejte a nastudujte studijní materiály na téma syndromu naučené bezmocnosti, bludného kruhu
neúspěchu a etiketizace (nálepkování). Zvažte relevantnost citovaného zdroje. Vyhněte se klišé
(např. nálepka je bariérou v socializaci). Stručně vysvětlete následující pojmy:

-          Bludný kruh neúspěchu

-          Syndrom naučené bezmocnosti

-          Nálepkování + jeho dopad na socializaci

Citujte.





5. úkol: myšlenková mapa:

- 5 b.[4]

- termín odevzdání 10.5.

- rozsah 1 strana/slajd


Nastudujte odbornou literaturu na téma edukační systém pro děti s problémovým chováním. Postihněte
základní zařízení a propustnost mez nimi (tj. z kterého zařízení dítě přechází kam). Graficky
zpracujte (např. do myšlenkové mapy). U jednotlivých institucí popište děti, které se zde edukují
(věk, vzdělávání, stupeň PCHE) a připište (1-3) základní legislativní dokumenty ošetřující edukaci
dítěte v dané instituci.




________________________________

[1] HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i
rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009, 286 s. ISBN 9788073676285.

[2] Kritéria hodnocení: grafická úprava  1b.; vymezení stupňů a jejich návaznosti 1b.; popis stupňů
1b.

[3] Kritéria hodnocení: bludný kruh neúspěchu 0,5 b.; syndrom naučené bezmocnosti 0,5 b.,
nálepkování + jeho dopad na socializaci 0,5b; relevantnost zdroje + citace 0,5b.

[4] Kritéria hodnocení: zařízení 0,5 b.; propustnost/vztahy mezi nimi 1,5 b.; děti v zařízení 1,5
b.; legislativní dokumenty 1b.; grafická úprava 0,5 b.