E-twinning
Možnost zajímavých projektů


Projekt : Učíme se navzájem
nMezinárodní projekt: ČR + Portugalsko
n- Gymnázium Boskovice – kvinta
-Viseu – střední škola – 1.ročník
-
nTéma: Fotosyntéza
nTrvání: září 2008- červen 2009
n
nTyp: Mezipředmětový  Bi, Che, Ge, Aj, Ivt
n
nCíle: motivovat ke studiu přírodních věd, rozvíjet různé dovednosti: klíčové kompetence (např.
komunikovat (Aj+ Ivt), práce ve skupině, výchova k toleranci a pocitu sounáležitosti s ostatními
státy EU…..)
n
nKomunikace: společná ve škole Skype (videokonference),
n    e-mail, žáci individuálně používali ke komunikaci různé formy (ICQ..)
n

Princip – název projektu
nUčení probíhalo v několika rovinách:
-český učitel učí české studenty,
-český učitel učí portugalské studenty,
-portugalský učitel učí české studenty,
-portugalský učitel učí portugalské studenty,
-portugalští studenti učí české studenty,
-čeští studenti učí portugalské studenty,
-český učitel učí portugalského učitele,
-portugalský učitel učí českého učitele.
-

Přípravná fáze
nVýběr tématu
nPlán spolupráce – jaké aktivity zařadíme
nVýběr studentů
nKomunikační technologie + jazyk
nVypracování materiálů – např. testy
nHarmonogram jednotlivých aktivit
nZpětná vazba
nPravidla hodnocení

nPři hledání vhodného tématu pro náš projekt jsme vycházeli z učebních plánů obou zemí.  Hledali
jsme nejenom společné zajímavé téma, ale také zařazení v ročnících, aby  spolupracující studenti
byli ve stejném věku.
nAbychom mohli propojit výuku vypracovali jsme harmonogram spolupráce. Pro komunikaci pomocí „on
line“ technologií je vhodné stanovit rozvrhové požadavky, aby bylo možné realizovat vzájemnou výuku
studentů pomocí konzultací nebo videokonferencí.
nNa vypracování výukových materiálů se podíleli učitelé obou zemí, tak aby splňovaly požadavky
kladené oběma kurikuly. Pro naplnění interdisciplinárního přístupu je nutná spolupráce učitelů dané
školy.
nPři realizaci našeho projektu se z různých úhlů pohledu zabývali fotosyntézou studenti v hodinách
chemie, biologie, geografie, IVT a českého jazyka. Protože všechny materiály byly vypracovány
v angličtině, v hodinách anglického jazyka překládali studenti pracovní materiály.
nPro ověření efektivity práce touto metodou jsme vypracovali testy, které zjišťovali úroveň
získaných vědomostí a dovedností, a dotazník, kterým jsme zjišťovali názory studentů.

Komunikace mezi učiteli
n“[…] I will write notes and at the end our experiment I will send you my papers. If you need other
factors for observation, write me I will add.
nI have translated all worksheets into Czech language and I have arranged the time and PC for our
collaboration and connection. But at first we try on Tuesdays 3 of March from 11h: 05 to 12h:40
Czech, which corresponds to 10h:05   11h:40 of Portuguese time our connection and next 10 of
March.
nOur student can communicate more and some of them do it. I will write you on Monday and we will
prepare exactly time for first common connection. Today I try to attach to your moodle.
nI am sending you in the next message our common power-point. Please write me back if it is
suitable PC form for using. Sometime is problem with different PC programme.
nWrite me if you need something next.

Videokonference



Activities to be implemented:
           Activity
Question
Analysis and interpretation of information
Research, discussion and debate
Paper and pencil exercises (worksheet)
Laboratory work
Experimental work/ experimentation
Investigative path
Act 1-What does each student already know about this topic?
X
X
Act 2-  How do autotrophic beings get the matter responsible for their growth?
X
X
X
Act 3- Which characteristics of photoautotrophic beings allow (or enable) them to convert light
energy into chemical energy?
X
X
X
Act 4- What photosynthetic pigments exist in plants?
X
X
X
Act 5- What is the significance of different visible light radiation on photosynthesis?
X
X
Act 6- Starch formation and photosynthesis - what is the relationship?
X
X
X
Act 7- What is the relationship between the materials used in photosynthesis and the resulting
products?
X
X
X
Act 8- Which factors influence the rate of photosynthesis?
X
X
X
Act 9- How does chemosynthesis occur? Chemosynthesis /vs. Photosynthesis - What are the
similarities and differences?
X
X
X
Act 10- What does each student knows about this topic?
X
X

Příklad e-mailové komonikace
n“Hi Ana, Diana and Cátia!!!
nI am Karolína but friends called me Kari. I am from the Czech Republic and I live in Kunštát
(small city in the Czech Republic). I have gone for five years at Gymnasium Boskovice. Would you
like to know something about me???Write me what you like doing or you write what you want
:-).....Excuse me but i cannot speak english very well, I lear french too(I like french :-).So I
will be happy if you write me J !!! That's all....Goodbye Kari”

Příklad komunikace při řešení pracovních listů (Skype)
n[10:46:47] V.K.: first question
n[10:47:41] V.K.: explain why the plant was placed in the dark for 3 days and then he moved it to
an illuminated place.
n[10:48:03] Margarida: To ensure that there isn’t starch before starting the experiment, thereby
ensuring that the results are due to the action of the light.
n[10:49:37] V.K.: second...explain the reason for using boiling water
n[10:50:03] Margarida: This operation prevents the leaves from becoming  brittle and increases the
permeability of cells to the iodine solution.

Sentence ( Statement)
Correct answers expressed with  %
Czech students
Correct answers expressed with  %
Portuguese students
Plants are our friends, so we can live with them every day and slept with them in the room.
69,6
100
The plants receive the food of the soil.
40,6
22,2
Water is essential for food production for the plant.
100
100
To happen, photosynthesis requires very little, only water, carbon dioxide and sunlight.
60,4
55,6
In photosynthesis process the most important substance produced by plants is the oxygen.
62,4
25,9
All living beings need energy to survive
100
92,3
In winter, most plants lives of the reserves that accumulated during the summer
76,2
44,4
  Plants only perform photosynthesis, not cellular respiration.
72,4
100

Sentence ( Statement)
Correct answers expressed with %
Czech students
Correct answers expressed  %
Portuguese students
The plant obtains energy by process of photosynthesis.
96
100
Photosynthesis proceeds at night.
100
100
Some of the sunlight energy is absorbed chlorophyll, and converted into chemical energy.
80,2
81,5
All animals depend on plants for their supply of food.
98,1
92,3
Green plants are extremely significant for food chain.
100
100
 The equations for photosynthesis and aerobic respiration have got same substance.
82,3
66,7
Chlorophyll is used up in the process of photosynthesis.
68,4
0
The leaves discolour owing to temperature fall in the autumn.
81,8
88,9
Limiting factors in photosynthesis are only light intensity and temperature.
74,6
92,3
The plant stores glucose for later use in seeds, roots and fruits.
87,4
81,5

Dotazník
nOtázka 16
nVyber tvrzení, které vyjadřuje Tvé pocity při používání pracovních listů a komunikaci s
portugalskými studenty.
n
Nadšení
Spokojenost
Neutrální
Nuda
Nechutˇ
34%
58%
6%
2%
0

eTwinning
nProstředí připravené pro takové projekty, jako byl ten náš.
nNajdete tam partnery i hotové prostředí.
nMůžete i vyhrát.
nJe nutné se s ním seznámit- školení.
http://www.etwinning.net/cz/pub/index.htm
http://desktop.etwinning.net/index.cfm