DIDAKTIKA MATEMATIKY  - 1. stupeň ZŠ

Seminář    -  jarní semestr   2015


1.    16. 2. –  20.2        Úvodní seminář:

požadavky k zápočtu, rozdělení úkolů.

Násobení přirozených čísel – vyvození, vlastnosti,

jednoduché slovní úlohy na porovnávání pomocí vztahů „několikrát více“ využívající pouze násobení.
Pamětné násobení mimo obor násobilek. (Didaktické hry)

2.    23.2 – 27.2. Vyvození dělení přirozených čísel, zvláštní případy při

                     dělení, dělení nulou  ___________________________

Slovní úlohy na porovnávání pomocí vztahů n krát více, n       krát
méně_________________________________________

                            Dělení se zbytkem – vyvození ________________________

                               (Dramatizace)

3.    2. 3. – 6. 3.  Slovní úlohy na dělení se zbytkem ____________________

                             Dělení mimo obor násobilek

(vyvození, slovní úlohy)          ________________________

(Zajímavé učební úlohy, složené slovní úlohy, analýza učebnic)

4.    9. 3. – 13. 3.         Rozšíření číselného oboru do 1 000  ___________________

                            Písemné sčítání a odčítání – vyvození  __________________

                               Řešení složených slovních úloh  ______________________

                            (Práce s pomůckami – banka)

5.    16.3. – 20.3. Počítání s velkými čísly ________________ ____________

                            Písemné násobení – vyvození, slovní úlohy ______________

                            Písemné dělení – vyvození, slovní úlohy ________________

                              (Porovnání různých přístupů algoritmů  v učebnicích)

6.    23.3 – 27.3. Dvojková soustava, Billand ___________________________

Prostředí – Hejného metoda__________________________

                              Geometrická prostředí _______________________________

                              (Samostatná práce)


7.    30.3. – 3.4.  Jednoduché konstrukce:

                            Přímky různoběžné, rovnoběžné, k sobě kolmé ___________

                            Přenášení úsečky k dané polopřímce           ___________________

                            Grafický součet a rozdíl úseček _______________________

                            Konstrukce úsečky dané délky  _______________________

                            Konstrukce osy úsečky  _____________________________

                              (manipulativní činnost)


8.    6.4. – 10.4.           Konstrukce trojúhelníku ____________________________

                            Konstrukce obdélníku a čtverce ______________________

                            (skupinová práce)


9. 13.4. – 17. 4.    Pedagogická praxe

10. 20. 4. – 24. 4. Pedagogická praxe

11. 27. 4 –30. 4.   Obvod a obsah obdélníku a čtverce __________________

                              Osová souměrnost  _________________________________

Rozvoj prostorové představivosti, práce s tělesy_______
_________________________________________________

                            (Konstruktivismus)


12. 4.5. – 8. 5.      Kontrolní práce


13. 11.5. -  16. 5.  Závislosti, vztahy, práce s daty

                               ___________________________________________

                            ( projekt, kooperativní výuka)


Výstupy:

1.     Zaměřte se na matematickou podstatu učební látky.

2.     Využijte některé z forem nebo metod práce tak, abyste zaměstnali žáky – své kolegy.

3.     Uveďte zajímavosti, se kterými jste se v průběhu přípravy setkali.

4.     Přemýšlejte, jak můžete realizovat diferencovanou výuku – práce se žáky se
specifickými poruchami učení, práce se žáky pro matematiku nadanými.

5.     Uveďte zdroje, z kterých jste čerpali a literaturu, kterou jste prostudovali.