KURIKULUM PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
(PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE)
Zora Syslová

OBSAH
1.Dynamika skupiny.
2.Projektování, projektová výuka, integrovaná tematická výuka.
3.Formulování cílů a propojení s obsahem vzdělávání.
4.Vzdělávací strategie.
5.Realizace projektu.
6.Hodnocení projektu.

4. VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE
¢Způsob záměrného vzdělávání dětí:
-Motivace (způsob nabídky)
-Aktivace
-Metody
-Organizační formy
-Pomůcky
-Reflexe
¢

AKTIVIZUJÍCÍ  METODY
¢Diskusní
¢Situační
¢Inscenační
¢Didaktické
¢Specifické

TYPY ČINNOSTÍ
¢      Spontánní                                       Řízené
¢
¢
¢                  Polo/částečně/nepřímo řízené
¢

ZÁSADY ČÁSTEČNĚ ŘÍZENÝCH ČINNOSTÍ:
¢Děti pracují samostatně, bez vedení učitelkou
¢Činnost je založená na spolupráci dětí
¢Činnost nemá předem daný postup (děti samy volí, jak budou postupovat - tvořivost)
¢

SOUVISLOSTI…
¢Zásady ČŘČ propojují:
•   prožitkové učení (znaky)
•   integrované pojetí RVP PV (propojení vzdělávacích oblastí)
•   požadavky na projektovou metodu
•   konstruktivistické přístupy

ORGANIZAČNÍ FORMY
-Individuální
-Skupinová
-Hromadná
¢
¢
¢
Video ukázka

INTEGROVÁNÍ TÉMATU A VŠECH VZDĚLÁVACÍCH OBLASTÍ DO VŠECH ČINNOSTÍ
¢
Paprskový diagram
Přírodní
Intrapersonální
Interpersonální
Tělesně kinestetická
Hudební
Prostorová
Logicko matematická
Verbální
TÉMA

TYPY ČINNOSTÍ
¢


ROZVOJ KOMPETENCÍ
okaždodenními spontánními aktivitami
opříkladem učitele - nápodobou (sociální učení)
ocíleným plánovaným rozvojem (projekt)
ovhodnými strategiemi (kooperativním učením)

Téma:
Vztah mezi cíli a obsahem (výzkum výukových situací)


ROZDÍLY V POJETÍ TÉMATU V MINULOSTI A DNES
¢Téma „Ježek“
C:\Users\Syslova\Pictures\smutny-jezek.jpg

¢BURDÍKOVÁ, L., KREJČOVÁ, V. Jedna z cest, jak si vytvořit nové kurikulum pro svoji mateřskou školu
(2. část). In BURIÁNOVÁ, J., JAKOUBKOVÁ, V., NÁDVORNÍKOVÁ, H. Vedení mateřské školy, koncepce
rozvoje školy a její realizace. Praha: RAABE, 2002, s.18-22.
¢HAVLÍNOVÁ, M., VENCÁLKOVÁ, E. a kol. Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole (aktualizovaný
program).  Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7376-061-5
¢HORKÁ, H., SYSLOVÁ, Z. Studie z předškolní pedagogiky. Brno : PdF MU, 2011.
¢KOVALIKOVÁ, S. Integrovaná tématická výuka. Kroměříž: Spirála, 1995. ISBN 8-901873
¢KRATOCHVÍLOVÁ, J. Teorie a praxe projektové výuky. Brno: TAVA Graphical, 2006. ISBN 80-210-4142-0.
¢PASCH, M. a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998. ISBN
80-7178-127-4
¢PRÁŠILOVÁ, M. Projektování v mateřské škole. Olomouc: Hanex, 2004. ISBN 80-85783-44-4.
¢Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Věstník MŠMT, sešit 2, Ročník LXI, únor
2005.
¢SMOLÍKOVÁ, K. Manuál k přípravě školního (třídního) vzdělávacího programu mateřské školy. Praha:
VÚP, 2005. ISBN 80-87000-01-3
¢SMOLÍKOVÁ, K. Praktický průvodce třídním vzdělávacím programem MŠ. Praha: VÚP, 2006. ISBN
80-87000-04-8
¢SYSLOVÁ, Z. Školní  vzdělávací programy a evaluace v mateřské škole. [CD ROM] Praha: Verlag
Dashofer, 2007. ISSN 1802-4130
¢