Následující blok pojednává o modelu informované intervence. Studenti budou seznámeni s posilujícími strategiemi 3P – podpora, posilování a provázení a jejich vymezení oproti strategiím restriktivním. 

Předložené studijní materiály mimo to popisují informovanou intervenci v kontextu naplnění potřeb dítěte, jeho participaci na změně a roli přirozených sociálních struktur v procesu změny. 

Doporučená literatura:

VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? In Ratolest Brno. Umíme vnímat odlišné strategie dětí s poruchami chování? Brno: občanské sdružení Ratolest Brno, 2011. s. 134-143, 145 s. ISBN 978-80-260-0137-9.

VOJTOVÁ, Věra a Karel ČERVENKA. Edukační potřeby dětí v riziku a s poruchami chování. Educational needs of children at risk and with behavioural disorders. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012. 193 s. ISBN 978-80-210-6134-7.

• s. 15-34

PRESOVÁ, Jana. Školní vztahová síť jako riziko vývoje poruch chování [online]. 2014 [cit. 2015-01-20]. Disertační práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Věra Vojtová. Dostupné z: ..

• s. 43-45

MATOCHOVÁ, Jarmila. Podpůrná dimenze institucionální a preventivně výchovné edukace [online]. 2014 [cit. 2015-01-20]. Rigorózní práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Marie Vítková. Dostupné z: .

• s. 23-25