žTerminologická nejednotnost – žák s kombinovaným postižením, s těžkým postižením a souběžným
postižením více vadami.
žEtiologie – genetická, chromozomální, metabolická, neurologická, traumatická. Výskyt těžkého
postižení je vázán často na závažné postižení mozku, primárním symptomem kombinovaného postižení je
mentální retardace – kombinace s MO, EPI, narušenou komunikační schopností, smyslové poruchy,
poruchy chování.

žLegislativní vymezení – ŠZ
žVyhláška č. 73/2005 Sb. – vymezuje podmínky edukace, nejvyšší rozsah podpůrných opatření (využití
speciálních metod, postupů a forem a prostředků vzdělávání, kompenzačních, rehabilitačních a
učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů, zařazení předmětů speciálně
pedagogické péče, poskytování poradenských služeb, asistent pedagoga, snížení počtu žáků ve třídě,
úprava organizace edukace.

ž§37 odklad povinné školní docházky - novelizace ŠZ č. 49/2009, není-li dítě  po dovršení šestého
roku věku tělesně nebo duševně přiměřeně vyspělé a požádá-li o to písemně zákonný zástupce dítěte
do 31.5 kalendářního roku, v němž má dítě zahájit povinnou školní docházku, odloží ředitel školy
začátek povinné školní docházky o jeden školní rok, pokud je žádost doložena doporučujícím
posouzením příslušného školského poradenského zařízení a odborného lékaře.
ž

Edukace dětí a žáků se souběžným postižením více vadami
žJiný způsob plnění povinné školní docházky
ž§41: individuální vzdělávání – o povolení rozhoduje ředitel školy u žáka přijatého k plnění
povinné šk. docházky, na základě žádosti zákonného zástupce žáka, jen na prvním stupni ZŠ.
ž§42: vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením – KÚ se souhlasem zákonných zástupců, zvolí
takový způsob vzdělávání, který odpovídá duševním a fyzickým schopnostem žáka (posouzení odborného
lékaře a SPC)
ž§45: stupně vzdělání – základní vzdělání, základy vzdělání
ž

Edukace dětí a žáků se souběžným postižením více vadami
ž§46: organizace základního vzdělávání – devět let (deset ročníků), dva stupně ZŠ,
ž
ž§48: vzdělávání žáků s těžším mentálním postižením, s více vadami a autismem – vzdělávání na ZŠS
se souhlasem zákonného zástupce a na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení
(novelizace ŠZ č.49/2009 Sb.),
ž
ž§48a Přípravný stupeň základní školy speciální, zřizovatel ZŠS může zřídit třídy PS ZŠS, které
poskytují přípravu na vzdělávání v ZŠS dětem se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, se
souběžným postižením více vadami nebo autismem, o zařazení dítěte do PS rozhoduje ředitel školy na
základě žádosti zákonného zástupce a na základě písemného doporučení školského por. zařízení.
žDo třídy PS ZŠS lze dítě zařadit od šk. roku, v němž dosáhne 5let věku.
ž

Edukace dětí a žáků se souběžným postižením více vadami
ž§51, odst.2 - hodnocení výsledků vzdělávání žáků, klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací. O
způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady, odst. 4 – hodnocení na ZŠS
slovně.
ž§54 – ukončení základního vzdělávání, dokladem je vysvědčení o úspěšném ukončení 9, popř, 10
ročníku základního vzdělávání, vysvědčení je opatřeno doložkou o získání stupně základního
vzdělání.
ž§55 – žák se zdravotním postižením může na základě žádosti zákonných zástupců řed. školy
pokračovat v základním vzdělávání do 26 let.
žVzdělávací kurzy pro získání základního vzdělání a základů vzdělání

žZákladní principy edukace:
žKomplexnost a orientace na osobnost
žPrincip interakce a komunikace
žPrincip kooperace
žPrincip diferenciace a individualizace
žPrincip normalizace
ž
žObsah edukace je zaměřený na základní dovednosti  v oblasti sebeobsluhy,  orientace v prostoru,
komunikaci, relaxaci, hru.
ž
ž.
ž

žMetody a techniky práce – bazální stimulace, orofaciální regulační terapie, snoezelen,
rehabilitační terapie dle návrhu reh. lékaře, terapie.
žCharakteristika žáka se souběžným postižením více vadami(MŠMT):
žŽák postižený současně dvěma nebo více na sobě kauzálně nezávislými postiženími, z nichž každé by
jej vzhledem k hloubce a důsledkům opravňovalo k zařazení do speciální školy příslušného typu. Za
diagnostiku odpovídá SPC.
ž
ž

žSkupiny:
1.Společným znakem mentální retardace – vada dominantní.
2.Kombinace vad tělesných, smyslových a vad řeči.
3.Žáci s PAS.

žSpeciální pomůcky
žUčební - auditivní, vizuální, audiovizuální. Didaktická technika, modely, textové pomůcky.
žKompenzační (pomáhají vyrovnat nedostatečně vyvinuté, porušené funkce orgánů těla).
žRehabilitační (úplně nebo částečně obnovují funkci chorobou postiženého orgánu – komplexní
rehabilitace).
žOrtopedické (ortopedická protetika) nahrazuje nebo doplňuje funkci poškozené, nevyvinuté části
těla. Plní také funkci estetickou.
ž