JANA VLČKOVÁ
Pedagogická komunikace


ZPĚTNÁ VAZBA
u= informace žákovi, která má tomuto žáka sdělit, jak probíhá proces jeho učení (Mareš, Křivohlavý,
1995)
uŠeďová, Švaříček a Šalamounová (2012):
uJe zabudovaná do struktury  pedagogické komunikace
uBezprostředně po výkonu
uPředpoklad regulace chování a učení žáka
uVede ke zlepšení výkonu žáka
u
u
u
u

ZPĚTNÁ VAZBA
(Šeďová, Švaříček a Šalamounová, 2012)
uMá vždy hodnotící charakter, hodnocení může být
uPozitivní (Gavora, 2005)
uAkceptace odpovědi žáka
uEcho: zopakování
uElaborace odpovědi: rozvinutí
uPochvala
uNegativní (Mareš a Křivohlavý, 2005)
uDetekce chyb: učitel dá chybu najevo
uInterpretace chyby: vysvětlení, jak k chybě došlo
uKorekce: podání správné odpovědi
u
u

Funkce zpětné vazby
(Mareš, Křivohlavý, 1995)
uRegulativní → umožňuje řídit žákovu činnost
uSociální →  vede k utváření vztahů mezi učitelem a žákem
uPoznávací →  může vést k lepšímu poznání učiva, učitele i sebe
uRozvojovou →  žák ji může využít k vlastnímu rozvoji
u
uPřímá zpětná vazba: souhlas, pochvala, výtka atd.
uNepřímá zpětná vazba: doplnění odpovědi, vyžádání dalších alternativ, přechod k jinému tématu atd.
u
u
u
u
u

Typy zpětné vazby dle zaměření
Hattie, Timperleyová in Šeďová, Švaříček a Šalamounová (2012):
uZaměřená na úkol nebo výsledek
uZaměřená na proces
uZaměřená na seberegulaci
uZaměřená na osobnost
u
uDoporučovaná je zpětná vazba zaměřená na proces.
uNedoporučená je zpětná vazba na osobu.
u
u

Doporučení pro učitele
(Šeďová, Švaříček a Šalamounová, 2012)
uZpětná vazba v čas, raději více zpětné vazby
uNespěchat při poskytování zpětné vazby, promyslet
uZpětná vazba má být explicitní, přinášet něco nového, rozvést
uTrpělivost, často by vyslovenou chybu řekli i jiní žáci
uNesoustředit se na gramatiku, formu atd., ale na odpověď
uDávat zpětnou vazbu k momentálním výkonům, doplňovat zpětnou vazbu ke kapacitám a schopnostem
uChválit za konkrétní věci, vyzdvihnout je
uNebát se kritiky, pak vynikne i pochvala

Chyba v pedagogické komunikaci
(Mareš, Křivohlavý, 1995)
uNěco nepatřičného?
uNěco, co je součást každé lidské činnosti: usilujeme o něco nového?
u
uKdy chyba neohrožuje?
uMusí být odhalena
uMusí být určeno místo výskytu
uMusí být vysvětlena
uMusí být opravena

Literatura
uGAVORA, Peter. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005, 165 s. ISBN 8073151049.
uMAREŠ, Jiří a Jaro KŘIVOHLAVÝ. Komunikace ve škole. Vyd. 1. Brno: Masarykova univerzita, 1995. 210
s. ISBN 80-210-1070-3.
uŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ. Komunikace ve školní třídě. Vyd. 1. Praha:
Portál, 2012, 293 s. ISBN 9788026200857.