KURIKULUM PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
(PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE)
Zora Syslová

OBSAH
1.Dynamika skupiny.
2.Projektování, projektová výuka, integrovaná tematická výuka.
3.Formulování cílů a propojení s obsahem vzdělávání.
4.Vzdělávací strategie.
5.Realizace projektu.
6.Hodnocení projektu.

1. DYNAMIKA SKUPINY
¢Skupinovou dynamikou je možno nazývat vše, co se ve skupině mezi jednotlivci děje, procesy,
vztahy, změny. ¢Pojem dynamika sám o sobě navozuje pocit působení sil, tlaků, pohybu. Přesně
vystihuje to, že skupina je živým organismem, není jen “mrtvým” shlukem lidí ve stejnou dobu na
stejném místě.

¢Skupina má své vlastní zákonitosti, které je třeba brát při práci s ní v potaz. ¢Vzniká a utváří
se spolu se vznikem a zahájením práce skupiny a je v jistém smyslu charakteristikou jakékoliv
skupiny.
¢

CO SLEDUJEME
¢strukturu skupiny, role a pozice, normy, vedení a rozhodování, vztahy, interakce, stupeň
konfliktu;
¢přístup ke skupinovým procesům, přístup k řešení úkolů;
¢roli jednotlivců (lídr, koordinátor, nositel informací, vyhledávač informací, iniciátor,
povzbuzovatel, následovník, pozorovatel, klaun, dominátor …);
¢projevy jednotlivců.

ZNAKY SOC. SKUPINY
¢jsou navzájem v přímé nezprostředkované interakci a komunikaci; ¢mají blízké nebo shodné cíle či
hodnoty a naplnění svých individuálních cílů odvozují (očekávají) od skupiny; ¢jsou vřazeni do
relativně stabilního systému pozic a rolí (skupinové struktury); ¢respektují normy skupinového
života (tj. pravidla regulující meziosobní vztahy a průběh společných činností)“ (Řezáč, 1999, s.
160). ¢
¢

¢BURDÍKOVÁ, L., KREJČOVÁ, V. Jedna z cest, jak si vytvořit nové kurikulum pro svoji mateřskou školu
(2. část). In BURIÁNOVÁ, J., JAKOUBKOVÁ, V., NÁDVORNÍKOVÁ, H. Vedení mateřské školy, koncepce
rozvoje školy a její realizace. Praha: RAABE, 2002, s.18-22.
¢HAVLÍNOVÁ, M., VENCÁLKOVÁ, E. a kol. Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole (aktualizovaný
program).  Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7376-061-5
¢HORKÁ, H., SYSLOVÁ, Z. Studie z předškolní pedagogiky. Brno : PdF MU, 2011.
¢KOVALIKOVÁ, S. Integrovaná tématická výuka. Kroměříž: Spirála, 1995. ISBN 8-901873
¢KRATOCHVÍLOVÁ, J. Teorie a praxe projektové výuky. Brno: TAVA Graphical, 2006. ISBN 80-210-4142-0.
¢PASCH, M. a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 1998. ISBN
80-7178-127-4
¢PRÁŠILOVÁ, M. Projektování v mateřské škole. Olomouc: Hanex, 2004. ISBN 80-85783-44-4.
¢Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Věstník MŠMT, sešit 2, Ročník LXI, únor
2005.
¢SMOLÍKOVÁ, K. Manuál k přípravě školního (třídního) vzdělávacího programu mateřské školy. Praha:
VÚP, 2005. ISBN 80-87000-01-3
¢SMOLÍKOVÁ, K. Praktický průvodce třídním vzdělávacím programem MŠ. Praha: VÚP, 2006. ISBN
80-87000-04-8
¢SYSLOVÁ, Z. Školní  vzdělávací programy a evaluace v mateřské škole. [CD ROM] Praha: Verlag
Dashofer, 2007. ISSN 1802-4130
¢