GESPROCHEN

                                            GESCHRIEBEN

Konzeptionelle Mündlichkeit

Mediale Mündlichkeit

Konzeptionelle Schriftlichkeit

Mediale Schriftlichkeit

Verwendung von Partikeln, Diskursmarkern (Funktion, das Gespräch zu organisieren)


Höherer Grad an Redundanz


Prosodie (Melodie, Lautstärke, Tempo, Stimme, Dauer, Sprechspannung)

Satzzeichen drücken bestimmte prosodische Formen aus.

Körpersprache, nonverbale Kommunikation (Mimik, Gestik, Körperhaltung, Blickkontakt, Proxemik)


Laute (Stimme)

Schrift mit ihren Buchstaben (Stift, Tastatur)

Konzeptionell mündlich:

häufigerer Schimpfwortgebrauch

Verwendung verschiedener grammatischer Konstruktionen (z.B. Perfekt – Präteritum)


Erstes Medium im kindlichen Spracherwerb

Schrift als Kulturtechnik, Lernen

Diskursformen (monologisch – dialogisch), Sprechstilen (Interview, Prüfungsgespräch, Diskussion,
Rede, Referat, …)

Textsorten (Brief, Email, Seminararbeit, Dossier, Erzählung, Nachricht, Essay, Lesebrief,
Kommentar, Empfehlung, …)

Interaktion unmittelbar stattfindet


Sprechmodus – frei produzierendes Sprechen, reproduzierenden Sprechen


Sprechplanung, Sprachproduktion – Verzögerungen, Probleme führen zu reduzierter Sprechflüssigkeit
(Häsitations-phänomene: äh/ähm, Pausen, Füllwörter, Wiederholungen, Lautdehnungen,
Selbstre-paratur)




Basisliteratur: Johannes Schwitalla (2012): Gesprochenes Deutsch. Eine Einführung. Erich Schmidt
Verlag Berlin. (Grundlagen der Germanistik 33).