Edukační potřeby dětí v riziku/s problémy a s poruchami chování souvisí více nebo méně s postoji lidí z jejich blízkého nebo i vzdálenějšího sociálního prostředí. Děti/mladí lidé z kontaktu s nimi získávají zkušenosti s vlastním chováním, vytváří si tak sebeobraz a modely chování v různých situacích s různými typy lidí. Na těchto zkušenostech pak záleží, zda-li se naučí zvládat zátěže, které jim jejich životní situace přináší.

Součástí profesní kompetence odborníků nejen z pedagogických profesí, které mají v centru zájmu děti v riziku/ohrožené děti, je proto i dobrá znalost nejen dítěte a jeho problémů, ale i poznání jeho životních podmínek a příležitostí. Takový náhled na dítě dává profesionálům možnost vidět dítě v kontextu jeho životních perspektiv a překážek, které mu problémy v chování přináší a které se bez kvalifikované pomoci stávají bariérou pro kvalitu jeho života v dospělosti.

Seminář má za cíl vám takový náhled na dítě v riziku/s problémy/s poruchami v chování zprostředkovat a inspirovat vás pro podporující intervenční strategie 3P. Texty, které máte k předmětu k dispozici, doplňují kontaktní výuku a jsou podpůrným zdrojem pro nastavení takto inkluzivně orientovaného profesního postoje, ať pro oblast sociální práce, sociálněprávní ochrany dítěte nebo práce pedagogické.      

Porovnejte současnou situaci dětí v ústavní a ochranné výchově v ČR s jejich edukačními potřebami. Zkuste si odpovědět na otázku: Jaké změny by měl systém nastavit, aby došlo k naplnění těchto potřeb?