2. Vzdelávacia kurikulárnípolitika, kurikulární
dokumenty
2. Vzdelávacia kurikulárnípolitika, kurikulární
dokumenty
■ Pro učitele je kLíčo vy RVP 2V - jeh
■ znalost (struktura, klíčové pojmy, vyžadována u zkoušky
Co je vzdělávací politika? Jak vzdělávací politika funguje? Co vzdělávací politiku ovlivňuje? Proč je vzdělávací politika důležitá? Co je kurikulum? Co je kurikulární politika? Jaké kurikulární dokumenty jsou klíčové?
Jak funguje vzdělávací politika v reálné praxi?
Vzdělávací politika (educational poLicy)
... principy, priority a metody vztahující se k uplatňování společenského vlivu na vzděLávání
Vzdělávací politika
a) jako praktická činnost - rozhodování ministerstva, vyjednávání o způsobu financování, tvorba kurikuLárních dokumentů
b) jako vědní obor-vědecké zkoumání, analýza a zdůvodňování toho, jak praktická vzdělávací poLitika probíhá a jak by ji šlo vyLepšit
Úrovně vzdělávací politiky
globální
nadnárodní
národní
regionální (krajská) lokální (obecní)
Základní typy výstupů procesu tvorby vzdelávací politiky
Základní typ	Subtypy	Příklady
Problémy acfle (co a proč)	Formulace cílů	Konzistence formulace cflů Relevance formulace cílů ve vztahu k realitě
	Formulace problému	Konzistence formulace problémů Relevance formulace problémů ve vztahu k realitě
Nástroje (Jak)	Regulační nástroje	Zákony, vyhlášky a dalSí právní normy Rozhodnutí Kvazi-legislativa
	Finanční a materiálni nástroje {podrobně víz tabulka 2}	Finanční příspěvky Granty Učební pomůcky Daně Poplatky Vili! hen,
	Informační, přesvědčovací a edukační nástroje	Informační kampaně Zebřičky školy (ranking) Skolení a semináře Strategické a koncepční dokumenty
	Monitoring a evaluace	Testování
	Kurikulum	Standardizace
Inštitucionálni nastavení (kdoakde)	Organizační uspořádání vzdělávací soustavy	Míra stratifikace, standardizace a oborové specifičnosti
	Způsob řízení vzdělávací soustavy a stanovení odpovědností a pravomocí	Míra decentralizace a centralizace Autonomie učitelů
Zdroj: Veselý, 2011,s. 33.
Konceptuálni rámec pro analýzu vlivu vzdělávací politiky
Formulace
cílu a problémů
i
Formulace nástroju VP
I
I Ji il h If a ředitelé
Inštitucionálni nastavení
I
Rodiče
T
í
,'.41 i.
V/delávaeiprocesy		Výstupy (Žáci5)		Efekty (Žáci,)
i        Škola j				
Třída				
i                    Záď; j				
Politický, sociální, ekonomicky a kultúrni kontext
Zdroj: Veselý (2011, s. 28)
KurikuLární politika
stanovuje:
• strategie tvorby, implementace a evaluace kurikulárních dokumentů
• rozděLení kompetencí subjektů, které se na tvorbě, impLementaci a evaLuaci kurikuLa podílejí
• závaznost kurikulárních dokumentů aj.
Kurikulum
Komplex problému vztahujících se k řešení otázek proč, koho, v čem, jak, kdy, za jakých podmínek a s jakými očekávanými efekty vzdělávat
Kurikulární dokumenty
národní program vzdělávání
státní úroveň
rámcové vzdělávací programy
RVP PV
: .' Z,
RVP GV
ostatní rvp*
RVP SOV
školní úroveň
školní vzdělávací programy
!
Pro učitele je klíčový RVP ZV-jeho podrobná znalost (struktura, klíčové pojmy...) bude vyžadována u zkoušky
Mezinárodní ku ri ku Lá m í dokumenty
dokumenty EU, OECD, UNESCO apod.
Školská legislativa
ŠKOLSTVÍ
Listina základních lidských práva svobod
Úmluva o právech dítěte
Zákon o předškolním,základním,
středním, vyšším odborném a jiném
vzdělávání (školský zákon)
(561/2004 a 562/2004 Sbírky
zákonů)
Zákon Zákon o pedagogických pracovnících (563/2004 Sbírky zákonů)
Učebnice
Schvalovací doložka by v souladu s § 27 školského zákona měla být zárukou, že učebnice je v souladu s cíli vzdělávání stanovenými školským zákonem, vzdelávacími programy a právními předpisy.
DaLší kurikula m í dokumenty
• Tematické plány
• Třídní knihy
• Školní sešity
Shrnutí
VľDÉLAVACl SOUSTAVA
1. Struktura vzdělávacího systému
2. Cíle a posláni
3. Obsah vid&lánl
4. Interní uspořádáni, struktura uvnitř Skot, Školní klima
5. Procesy: učeni, socializace, rozhodování, inovace
VSTUPY
Studenti
- Demografická struktura
- Sociální, kultrurní
a ekonomický kapitál Učitelé a daliI íaméstnanci
- Vzdělání a zkušenosti
- Hodnoty a motivace
NÁSTROJE
VÝSTUPY
1. Absolventi -Znalosti, vědomosti
- Dovednosti, kompetence
- Hodnoty, motivace
2. Vedení
3. < J tura d společenské vazc-y
Plánováni, strategie, koncepce Legislativa, regulace a organizační usoorádári Financování Kuríkulární politika a učebnice EvalLace a monitorování
PROSTREDÍ
Aktéři
Stát: vláda, obce, kraje Rodiče
Zarnčstnavat efé Rady skol Experti
Potreby a požadavky společnosti a ekonomika
Trh práce a ekonomický vývoj Demografické změny Technologie
Hodncty kultura, ideologie a veřeiné mlnéní
Zdroj: Veselý in Kalous & Veselý, 2006, s. 21.
Efektivní ovlivňování vzdělávacích procesů je možné jen za předpokladu dobré znalosti reality.
Literatura k tématu
Kalous, J., Veselý A. (Eds). (2006). Teorie a nástroje vzdělávací politiky. Praha: Karolinum.
Veselý, A. (2011). Konceptuálni rámec pro analýzu vztahu vzdělávací politiky a vzdělávacích výsledků. Orbis scholae, 5(1), 23-52.
ÚZ - úplná znění předpisů - Školství. (2013). Ostrava: Sagit. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání.
Dostupný na http://rvp.cz/informace/dokumenty-rvp/rvp-zv
Pro fajnšmekry:
• Veselý, A. (2013). Vzdělávací politika: rozdílná vymezení, předpoklady a impLikace. Pedagogická orientace, 23(5), 279-297.
• Pelikán, J. (2012). Státní vzdělávací politika jako významný problém českého školství. Pedagogická orientace, 22(4), 581-595.
2. Vzdelávacia kurikulární politika, kurikulární
dokumenty