PdF  MU Brno

                                      Učitelství 1. stupně ZŠ







Název projektu:







Student:

Typ studia:                                    Skupina:                   Ročník:
Školní rok:












Sebehodnocení studenta


                                                 5

                                                 4

                                                 3

                                                 2

                                                 1

                                                 N

                                           Velmi úspěšně

                                           Téměř úspěšně

                                              Úspěšně

                                        Částečně neúspěšně

                                         Zcela  neúspěšně

                                      Kriterium nelze použít

Práce splňuje  obsahově i realizací požadavky na projekt (viz charakteristické znaky projektové
metody)


Vhodně zvolím úkol, problém pro projekt


Vzhledem ke smyslu  projektu zvolím vhodný výstup projektu


Definuji vhodné a reálné  cíle ve všech rovinách rozvoje osobnosti dítěte (kognitivní,
psychomotorické, afektivní, sociální)


Naplánuji předpokládaný soubor činností a úkolů při práci na projektu společně s žáky


Flexibilně reaguji na potřeby žáků a změny v průběhu projektu


Při projektové výuce jsem jako učitel v roli poradce


Práce je správně po stránce jazykové úpravy






I. NÁVRH PROJEKTU

Název:


Autoři:


Realizace:

                             ročník, třída, škola, datum

Typ projektu:
                               *
                               *
                               *
                               *

Smysl projektu:


Výstup:


Předpokládané cíle:

                             kognitivní:

                             afektivní:

                             psychomotorické:

                             sociální:

Předpokládané činnosti:


Organizace výuky:


Předpokládané výukové metody:



Předpokládané pomůcky:



Způsob prezentace projektu:



Způsob hodnocení:



Kriteria hodnocení:












II. Realizace projektu


 1. Charakteristika třídy – ročník, počet žáků, počet chlapců, dívek, atmosféra ve třídě,
integrovaní žáci, dovednost spolupráce, zda jsou žáci na projekty zvyklí….(vše, čím byste třídu
charakterizovali).
 2. Charakteristika jednoho vybraného žáka – nadaného, integrovaného, sociálně znevýhodněného, se
speciálními vzdělávacími potřebami (ale nezařazeného k integraci)…

a)      jeho chování a výsledky v běžné (neprojektové výuce) – popis na základě pozorování při
praxi

b)      jeho chování a výsledky při projektové výuce – popis na základě pozorování při projektu
 3. Průběh projektu  - podrobně popíšete průběh projektu, aby si jeho průběh dovedl představit
čtenář, který ve třídě nebyl.
 4. Ověření výsledků projektu (viz 3. ročník – metody ped. diagnostiky: dotazník, zkouška, obsahová
analýza prací žáků – myšlenkové mapy, písemné práce, kresba, asociace…
 5. Texty k projektu
 6. Práce dětí, fotografie


III. Sebereflexe (dle osnovy)


1. Jak se vám podařilo naplnit smysl pedagogického projektu?

            2. Zhodnoťte splnění stanovených výukových cílů.

            3. Které kompetence jste projektem rozvíjeli – RVP ZV?

            4. Které výstupy dílčích předmětů ŠVP jste v projektu rozvíjeli? (vypište z ŠVP školy)

            5. Se kterými průřezovými tématy RVP ZV projekt souvisel a jak?

6. Došlo v průběhu projektu k nějakým změnám oproti návrhu projektu? Pokud ano, popište k jakým.

            7. Zhodnoťte podmínky pro realizaci projektu.

            8. Jak hodnotíte volbu vyučovacích metod a forem výuky?

            9. Co bylo přínosem projektu pro děti?

            10. Co bylo přínosem projektu pro vás (školu…)?

            11. Pokud byste realizovali projekt příště, co byste na něm změnili?

            12. Můžete zformulovat nějakou zajímavost, která vás při realizaci projektu překvapila?