Mgr. Kateřina Lojdová, Ph.D.
lojdova@ped.muni.cz


}



}
}odlišná organizační forma od hromadného vyučování }záměrně vytváří takové didaktické situace, v
nichž žáci musí spolupracovat, musí spolu komunikovat }využívá poznatků sociální psychologie a
sociální pedagogiky o tom, že práce ve skupině usnadňuje učení, motivuje a umožňuje regulovat
činnost jejích členů

}



}Učitel postupuje formálně a s minimálním efektem nebo tuto formu přeceňuje, očekává, že se dobré
výsledky dostaví automaticky, bez ohledu na zvláštnosti cílů, učiva, sociálních vztahů mezi žáky
}Učitel nedokáže sestavit, takové žákovské skupiny, jejichž složení by odpovídalo požadovaným
úkolům
}Učitel neumí zorganizovat počáteční, etapu skupinové práce. Navozuje skupinovou práci stereotypně
(např. pokynem: Poraďte se ve skupinách)
}Učitel neumí vhodně řídit, průběh skupinové práce
}
}
}

}pokud se kooperace ve skupinách nedaří
}naznačte vhodný postup
}přiřaďte žákům role ve skupině
}buďte po ruce, ale pokud to není třeba, do práce skupin příliš nezasahujte
}pokud chcete mluvit ke všem, přerušte práci skupin:
◦tleskáním
◦zvonečkem/gongem
◦zhasnutím světel ve třídě
}mějte připravenou drobnou aktivitu pro nejrychlejší skupiny
}reflexi zaměřte na procesy i na výsledek

}Náhodně
}Podle kamarádství
}Podle kritéria
} A) homogenní
} B) heterogenní

}Ÿ   vysvětlit zadání, definovat skupinový úkol
}Ÿ   vymezit pravidla skupinové práce
}Ÿ   vymezit kritéria hodnocení
}Ÿ   stanovit časový limit pro práci
}Ÿ   působit jako moderátor a poradce
}Ÿ   monitorovat a pozitivně podporovat činnost skupin
}Ÿ   umožnit skupinám zažít úspěch
}Ÿ   nabídnout prostor pro závěrečnou reflexi

}metody podání učiva
}problémové metody
}projektové metody
}metody pracovní, laboratorní práce
}metody opakování a procvičování
}nácvik poznávacích procesů, motorický trénink (sportovní činnost ap.) }řešení výchovných problémů
týkajících se žákovského kolektivu

}Jaká témata z Vašeho oboru jsou vhodná pro skupinové vyučování a jaká naopak vhodná nejsou? }Jak
by se lišil úvodní postup ve skupinovém vyučování oproti hromadnému vyučování? }Na základě jakých
kritérii byste tvořili skupiny pro skupinové vyučování?
}

}