Předmět:						Třída:						Zaměření:												
													Školní rok:												
																									
	Číslo vyučovací hodiny:								Je uvedené v příslušném tématickém plánu.																
	Téma:								Je definováno v příslušném tématickém plánu.																
																									
																									
1.	Výukový cíl:								"Co si mají žáci osvojit, v čem se mají rozvinout?"																
2.	Prostředky a cesty:								Jakou metodickou cestou bude cíle dosaženo?																
									a)	"věcný obsah: nástin učiva, vymezení základního učiva;"															
																									
									b)	"metodika: metodický postup, volba vyučovacích metod, didaktické pomůcky a techniky;"															
																									
3.	Organizace vyuč. hodiny:								a)	"Které pracovní podmínky je nutno zabezpečit (organizace prostoru, pomůcky)?"															
																									
									b)	Jaký organizační týp hodiny bude mé metodické koncepci nejlépe vyhovovat?															
																									
4.	Zvláštní didaktická hlediska:								a)	"Jak budu žáky aktivizovat? (Jak vzbudím jejich zájem o poznávání, o učební činnost?)"															
																									
									b)	Co bude pro žáky z učiva nejobtížnější?															
									c)	"Jak zajistím časovou a obsahovou kontinuitu                 v učivu (co už žáci o tématu vědí, jak se uplatní mezipředmětové vztahy)?"															
																									
																									
									d)	Jak zajistím diferencovaný a individuální přístup                 k žákům?															
																									
									e)	Jak budu zajišťovat pracovní součinnost žáků?															
									f)	Jak budu zajišťovat jejich učební výsledky?															
									g)	"Vypracování systému otázek a úkolů (učebních úloh) k prezentaci, procvičení a ověření zvládnutí osvojovaného učiva, včetně domácí práce pro žáky."															
																									
																									
									h)	"Jiná hlediska (např. hygiena, bezpečnost apod.)."															
5.	Výchovné možnosti:								"Jak mohu učiva výchovně využít, které stránky osobnosti téma či zvolený postup ovlivní?"																
																									
6.	Časový projekt vyuč. hodiny:								a)	Kolik času mohu věnovat jednotlivým fázím hodiny?															
									b)	Kolik času si vyžádá domácí příprava žáků na další vyučovací hodinu?															
																									
																									
																									
		"Písemná příprava na vyučování může mít pochopitelně i zcela jinou podobu, ale výše uvedené komponenty se zpravidla objeví v každém typu přípravy."																							
																									
																									
Doporučená literatura:																									
"PETTY, Geoffrey. Moderní vyučování. 6., rozš. a přeprac. vyd. Praha: Portál, 2013, 562 s. ISBN 978-80-262-0367-4."																									
"RYS, Slavomír. Příprava učitele na vyučování. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1979, 115 s."																									
"SUP, Jan. Pedagogická komunikace a příprava učitele na vyučování odborných předmětů. 1. vyd. Brno: Vysoké učení technické, 1985, 118 s."																									
																									
"ŠVEC, Vlastimil, Oldřich ŠIMONÍK a Hana FILOVÁ. Praktikum didaktických dovedností. 1 dostisk 2 vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2003, 90 s. ISBN 80-210-2698-7."																									
																									
"TUREK, Ivan. Didaktika. 2., rozš. a přeprac. vyd. Bratislava: Iura Edition, 2010, 598 s. ISBN 978-80-8078-322-8."																									
																									
																"Šmejkalová, Kateřina - Brno 2014"