ADD
ATTENTION DEFICIT DISORDER


Projevy, kterých si všímáme u dětí (jako rodič, učitel)
 Dítě zasněné
 Odevzdá úkol nekompletní, jelikož si nevšimne druhé strany
 Při otázce neodpovídá, „duchem nepřítomné“
 Pomalé pracovní tempo
 Obtíže se soustředěním
 Na první pohled působí klidně, ale po výzvě např. neví, kde mají v úkolu pokračovat
 Chováním nejsou nápadné (bez hyperaktivity)

Příznaky ADD
 snadná ztráta soustředění: stačí i to nejmenší vyrušení, které může přijít zevnitř (např. vlastní
myšlenky) i z vnějšku (např. okolní zvuky)
 roztržitost, která je důvodem, proč je pro jedince trpící poruchou pozornosti těžké dokončit to,
co začali
 potíže s udržením pozornosti
 nepozorné naslouchání: typické je tzv. denní snění
 opakované ztrácení osobních věcí
 časté zapomínání: zapomínat můžou lidé s ADD to, co šli právě udělat, co chtěli zrovna říct, co
slyšeli nebo četli
 potíže s uspořádáním věcí a pořádkem

ADHDx ADD
 stejné jsou projevy poruchy pozornosti - obtížné soustředění na neatraktivní témata či po delší
dobu, snadné vyrušení irelevantními podněty, potíže s dokončováním úkolů, zapomínání, chaos apod.

 ADHD – hyperaktivita – většinou  patrné na pohled

Potíže?
 „nálepka“ líného dítěte, bez snahy
 Jelikož nejsou svým chováním tolik nápadné, tak často dochází později k diagnostice
 Dospělí si myslí, že kdyby se dítě více snažilo, tak vše zvládne
 Nepodávají výkony, které by díky intelektové kapacitě mohly

Diagnostika
 Nejdříve ve 3 letech
 Nutné lékařské vyšetření (neurolog, psychiatr)
 Často k ní dochází později, jelikož děti nejsou „na první“ pohled patrné
 Je důležité děti umět motivovat a navázat s nimi vztah. Kontrolovat je zrakem a je důležité, aby
tyto děti četly např. zadání k úkolům, dále je používat na shrnutí, aby byly pořád v kontaktu. Tyto
děti jsou v jiném světě, mají své snění, mají své potíže s vrstevníky, jsou většinou pasivní — sedí
v lavici ale nejsou hyperaktivní.

Co s tím?
 Přizpůsobit prostředí
 Práce s diářem
 Barevné odlišení jednotlivých úkolů
 Systematická práce, strukturovat úkoly
 Práce po menších částech

 Kdy začít? Již v předškolním věku – např. při oblékání – „co si oblečeme jako první“
                         - učíme dítě rozfázovat pracovní postup

 http://www.radiojunior.cz/zasnene-princezny-aneb-deti-s-add--1685955
 https://add.org/about-adda/
 Literatura:
    - viz lit. k ADHD
 Švamberk Šauerová, Markéta, Hyperaktivita nebo hypoaktivita. Praha: Portál.
 Dawson, Peg; Guare, Richard, Chytré, ale roztěkané. Praha: Portál.

 Pracovní listy Koncentrace pozornosti (V. Rezková, O. Zelinková, L. Tumpachová), Pozornost (Z.
Michalová).