Specializace: Edukace žáků se sluchovým postižením 1

                                            (jaro 2019)

                             Vyučující: PhDr. Lenka Doležalová, Ph.D.

Organizace výuky:

·         18.2. - úvodní setkání, informace k průběhu semestru, požadavky vyučujícího, náplň
předmětu, zadání samostatných prací, informace k praxím, apod.


·         25.2.- 22.4. výuka


·         praxe jen surdopedická

(deníky ze surdopedické části praxe – do Odevzdávarny pod předmětem specializace


Ukončení předmětu: ve zkouškovém období, v jeden den:

·         test / písemná část zkoušky – společně s ústní částí

·         ústní část zkoušky


Požadavky:

·         aktivní účast ve výuce


·         vytvořit seznam prostudované literatury + anotace 2 odborných publikací k vybraným
tématům


·         úspěšné složení písemné a ústní části zkoušky


·         samostatný úkol:


I.                    Zpracování stručné případové studie reflektující dosaženou úroveň
komunikačních dovedností a jazykových kompetencí jedince se sluchovým postižením (v jakémkoli věku,
dle místa konání praxe) – bude součástí deníku z praxe.


II.                Projekt – realizace projektu ve skupinách – různé cílové skupiny


a)      „Studenti studentům“ – projekt na téma „Jaké je to neslyšet, jak komunikovat s osobami
s postižením sluchu, jak komunikovat s žáky s postižením sluchu….“ – cca- 60 min. workshop pro
studenty PdF MU (jiné obory). Možnost využít workshopu / projektu z Bc. studia.


b)      Projekt pro děti / žáky MŠ či ZŠ – dle domluvy – v jiné škole, stejný projekt, popř.
s úpravami, z Bc. studia.


c) Workshop – jeho návrh – pro pedagogy běžných škol – kde jsou, popř. mohou být vzděláváni žáci
s postižením sluchu-


III.               Úprava textu – dle výběru studenta, ideálně vhodný pro skupinu dětí / žáků
(věková skupina), u kterých / kterého bude student absolvovat praxi v jarním semestru.

-          dle výběru studenta, ideálně vhodný pro skupinu dětí / žáků (věková skupina), u kterých
/ kterého bude student absolvovat praxi v jarním semestru. Zpracovat text samostatně (či ve
dvojicích), včetně otázek a cvičení na porozumění a ověření jazykových znalostí dětí / žáků –
témata např. jak se chovat, když má někdo úraz, je dopravní nehoda, hoří apod., dále např. co budu
dělat, když … ztratím klíče; ujede mi autobus; někdo se mi bude posmívat, nebo se bude smát někomu
jinému apod. Bude se jednat o krátký text (cca. 1 – 2 A4 strany), s ilustrativním obrázkem,
s vysvětlivkami (může být pak i bez vysvětlivek).



Okruhy:

1.       Terminologická východiska oboru surdopedie – vymezení základních pojmů - obor, cíl,
metody, mezioborové vztahy, předmět zájmu oboru surdopedie

2.       Historický vývoj péče o jedince se sluchovým postižením - průkopníci vzdělávání
neslyšících (obd. 16. – 17. století), rozvoj institucí, ústavů a škol pro sluchově postižené, vývoj
koncepcí vyučování, milánský kongres, péče o jedince se sluchovým postižením ve 20. století
v českých zemích, osobnosti ve světě osob se sluchovým postižením

3.       Sluch - anatomie a fyziologie sluchového ústrojí, význam sluchu, důsledky sluchového
postižení

4.       Klasifikace a etiologie sluchového postižení - faktory negativně ovlivňující vývoj
sluchového ústrojí.

5.       Osobnost jedince se sluchovým postižením, psychologické zvláštnosti.

6.      Diagnostika sluchových vad - diagnostika sluchového postižení, objektivní a subjektivní
sluchové zkoušky, screeningové vyšetření sluchu, depistáž, preventivní prohlídky. Speciálně
pedagogická diagnostika.

7.       Řeč u jedinců se sluchovým postižením - ontogeneze řeči, stádia vývoje řeči u jedinců se
sluchovým postižením, přípravné období a vlastní vývoj řeči u dítěte se sluchovým postižením ve
slyšící a neslyšící rodině, jazykové roviny.

8.       Logopedická péče u jedinců se sluchovým postižením - charakteristika mluveného projevu
osob se sluchovým postižených, individuální logopedická péče, včasná sluchově-řečová výchova,
vyvozování hlásek, rozvoj lexikální a gramatické stránky řeči, globální čtení, individuální
logopedická péče v poradenských a školských zařízeních pro sluchově postižené, kompenzační a
logopedické pomůcky užívané při rehabilitaci u jedinců s postižením sluchu

9.       Český jazyk v komunikaci neslyšících - mluvená řeč, psaná forma řeči, recepce psaného
textu, úprava textu pro čtenáře se sluchovým postižením, využití nových médií a internetu v
komunikaci neslyšících

10.   Komunikace - charakteristika a význam mezilidské komunikace, komunikační systémy osob se
sluchovým postižením – přehled a popis, legislativní opatření.

11.   Včasná intervence u jedinců se sluchovým postižením - raná péče, speciálně pedagogická
centra, formy spolupráce s rodinou, situace rodičů dítěte se sluchovým postižením, zdravotnická
péče, screening, depistáž, speciálně pedagogická diagnostika, výběr školského zařízení, včasná
sluchově řečová výchova.

12.  Podpůrná opatření žáky pro žáky s potřebou opory z důvodu sluchového postižení nebo oslabení
sluchového vnímání