Výchova v práci učitele


                                             Seminář 5

Alternativní výchova


Různé způsoby přístupu učitele k výchově k práci učitele a jak se s na ně dívám

Škola bez známek? Žádný experiment na dětech:

https://video.aktualne.cz/dvtv/skola-bez-znamek-zadny-experiment-na-detech-rika-reditelka/r~878c106
acd9511e485d7002590604f2e/


Jaké otázky Vás napadají? Zkus každý definovat alespoň tři otázky, které Vás po shlédnutí videa
napadají a poté je položit ostatním.



Co je alternativní škola?


Montessori v kostce


https://www.youtube.com/watch?v=EsMjrdMM3h8&t=2s


Dalton


https://www.youtube.com/watch?v=cxCU4J19bKs&t=5s


Ø  Jak se liší přístup učitele k výchovné práci na příkladových školách?

Ø  Co je na tomto přístupu pozitivní?

Ø  Co naopak shledáváte jako negativní?

Ø  Máte osobní (pozitivní/negativní) zkušenost s alternativní školou?


Autoritativní X Liberální výchova

Ø  Jak probíhala výchova u Vás v rodině?

Ø  Jak probíhala výchova ve škole, do které jste dokázali?

Ø  Vzpomenete si na dobrý a špatný příklad výchovného přístupu?


Autoritativní: důraz na poslušnost, respekt a úcta vůči autoritě učitele/rodiče/dospělé osoby,
součástí této výchovy byly tělesné tresty, direktivita – cílem výchovy unifikace, absence prostoru
pro diskusi, nekompromisnost – striktní lpění na pravidlech. Výsledkem je skutečnost, že takto
vychovávaní jedinci jsou spíše zakřiknutí, málo sebevědomí a kreativní, protože zkrátka neměli
možnost se realizovat. Nebo z nich naopak vyrostou opět autoritativní jedinci, kteří kopírují to,
co jim bylo vštěpováno

Liberální: důraz na osobní svobodu, zohledňování individuálních potřeb dětí, předpoklad autonomie
jedince – je schopen racionálně rozhodovat, co je pro něj dobré a co ne, respektující přístup,
odvržení fyzických trestů, participace dětí na plánování činností, možnost vyjádřit svůj názor,
emoce atd., dětem se naslouchá, ne tradiční autorita, ale přirozený vzor. Zase se to může zvrhnout
– dítě pak ve svém důsledku nikam nesměřuje.


10 vlastností dobrého pedagoga/vychovatele podle společnosti EDUin


  * Pokuste se ve skupinkách sami stanovit 10 vlastností pedagoga, které jsou pro Vás
nejzásadnější.
  * Postrádáte // je v seznamu z EDUin něco navíc?
  * Souhlasíte // nesouhlasíte s uvedenými?
  * Jak byste seřadili vlastnosti sami – pořadí.


1. PARTNERSKÝ PŘÍSTUP k žákům/dětem

2. DOKÁŽE ZAUJMOUT, vyučuje danou látku zábavně a v širších souvislostech

3. INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP k žákům/dětem

4. DOKÁŽE MOTIVOVAT žáky tak, aby věděly, že učení není samoúčelné

5. VEDE ŽÁKY KE SPOLUPRÁCI

6. ROZVÍJÍ PŘIROZENOU ZVÍDAVOST žáků

7. VEDE ŽÁKY K SAMOSTATNOSTI

8. VEDE ŽÁKY K ODPOVĚDNOSTI

9. VYTVÁŘÍ POZITIVNÍ ATMOSFÉRU ve třídě i mimo školu

10. OTEVŘENĚ KOMUNIKUJE S RODIČI


Ø  Co očekáváte, že Vám přinese školní praxe, kterou budete absolvovat?

Ø  Které činnosti považujete v práci učitele za nejnáročnější?

Ø  Napadají Vás klady učitelské profese?

Ø  Napadají Vás zápory učitelské profese