Дидактические средства обучения



Успех в обучении иностранному языку определяется умением учителя методически правильно пользоваться
средствами обучения. Анализ методической литературы, учебников и учебных пособий показывает, что
разные авторы предлагают свою классификацию средств обучения иностранным языкам в школе. В
современной дидактике предлагается классифицировать средства обучения по четырем аспектам:


·         по их роли в учебно-воспитательном процессе: на основные и вспомогательные;

·         по адресату: для учителя и для учащихся;

·         по каналу связи: на визуальные (зрительные), аудиальные (слуховые), аудиовизуальные
(зрительно-слуховые);

·         по использованию техники: на технические и нетехнические.[1]

Дидактические средства чаще всего классифицируются в зависимости от того, через какие органы чувств
и способы подачи информации происходит их влияние на учебный процесс. По этому признаку
дидактические средства можно подразделить на:

·         визуальные

·         аудиальные

·         аудиовизуальные

·         тренажеры

·         универсальные

1)    К визуальным дидактическим средствам относятся следующие средства передачи зрительной
информации:

·         печатные текстовые средства: учебники и учебные пособия, печатные рабочие тетради,
словари, справочники

·         простые визуальные средства: натуральные объекты, модели, макеты, муляжи, репродукции,
таблицы, схемы, диаграммы, карты и т.д.

·         технические (механические) визуальные средства: микроскоп, телескоп, различные виды
проекторов, видеоплэер, интерактивная доска и мультимедийные электронные средства (напр.,
слайд-презентации)

2)    Аудиальные средства – это средства передачи звуковой информации: записывающая и
воспроизводящая звук аппаратура, разные виды проигрывателей (магнитофон, CD-плейер), радиоприемник

3)    Аудиовизуальные средства соединяют в себе возможности передачи звуковой и зрительной
информации. К ним относятся кино-, теле- и видео- и веб-камеры, транслирующая и воспроизводящая
аппаратура (телевизор, киноаппарат, видео- и DVD-плэеры и др,), мультимедийные электронные средства
(видеоуроки и используемые в учебном процессе видеоролики)

4)    Тренажеры – дидактические средства, создающие условия для наиболее эффективной отработки
практических действий, формирования умений и навыков. Как правило, тренажеры ориентированы на
конкретный учебный предмет, на усвоение отдельных умений. К этой группе дидактических средств
относятся, например, лингафонное оборудование, компьютерные программы-тренажеры. Однако в учебном
процессе давно используются и простые (нетехнические) тренажеры, среди которых наибольшее
распространение получили разнообразные карточки или тетради с упражнениями.

5)    Универсальными дидактическими средствами являются компьютер и сетевые информационные системы
(локальные компьютерные сети и глобальная сеть Интернет). В настоящее время компьютер можно
использовать как визуальное, аудиальное или аудиовизуальное средство, а также в качестве тренажера.
Ноутбук, нетбук, планшетный компьютер – являются удобным и эффективным средством обучения.
Использование в учебном процессе сети Интернет практически снимает территориальные ограничения
доступа к информации, позволяя использовать ресурсы крупнейших электронных библиотек и
образовательных порталов, на качественно новом уровне организовать дистанционное обучение.

К классификации дидактических средств в учебной практике традиционно выделяются:

·         технические средства обучения (ТСО)

·         учебно-наглядные пособия (к ним относятся нетекстовые визуальные средства: натуральные
объекты, их изображения, макеты, муляжи, модели и др.)

·         раздаточный материл – компактные дидактические средства, предназначенные для
индивидуального использования учеником, например, коллекции минералов, гербариев, комплект деталей
для выполнения чертежа или технического рисунка, карточки с индивидуальными заданиями

·         дидактический материал – карточки с заданиями для индивидуальной работы, сборники
упражнений и т.д.

·         учебно-лабораторные оборудование – оборудование учебных лабораторий для изучения
естественных наук (физики, химии, биологии)

·         учебно-производственное оборудование – оборудование учебных мастерских, которое
отличается от обычного производственного тем, что оно изготовляется специально для учебных целей,
оно более компактно, безопасно и не предназначено для осуществления массового производства





________________________________

[1] http://doshkolnuk.com/klassifikaciya