SOp221
Pedagogicko-psychologická diagnostika


Diagnostika: metódy a postupy poznávania (presah k rozhodovaniu)
▷Meno
▷Čo by ste chceli aby som o vás vedel
▷Skúsenosti s diagnostikou
▷Predmety, ktoré by sa týkali diagnostík
▷Bakalárka? Diplomka?
8. Pedagogicko-psychologická diagnostika. Cíle disciplíny. Psychologická versus pedagogická
diagnostika. Základní dělení diagnostických metod. Etická pravidla pedagogicko – psychologické
iagnostiky. Možnosti účelného zacházení s diagnózou versus negativa možného „nálepkování“ člověka.
9. Měření v psychologii. Úrovně měření v psychologii. Psychometrika a její možnosti a meze.
Principy konstruování testu a dotazníku. Vlastnosti testových metod, chyby v měření. Normy,
standardy, percentil, sten, Gaussova křivka, mentální věk, IQ.
10. Testy osobnosti a testy výkonu. Jednodimenzionální a vícedimenzionální inteligenční testy.
Projektivní techniky, jejich možnosti a meze. Osobnostní dotazníky. Testy speciálních schopností.
(Uveďte a popište konkrétní metody v jednotlivých kategoriích). Interkulturní souvislosti testování
inteligence: culture-fair testy.
11. Klinické metody v psychodiagnostice. Princip a využití klinických metod obecně, výhody a
nevýhody těchto metod. Diagnostický rozhovor, pozorování, anamnéza, analýza spontánních produktů.
12. Pedagogicko – psychologická diagnostika dětí a mládeže. Specifika dětské diagnostiky, vstupní
diagnostický rozhovor s dítětem a jeho pravidla. Kresba jako královská metoda diagnostiky dítěte a
její možnosti. Projektivní metody v dětském věku, konkrétní příklady kresebných a manipulativních
technik. Diagnostika vývojových poruch učení. Testování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí.

Takeaway?
▷Príprava na štátnice
▷Porozumieť princípom, mať prehľad – pre pochopenie a kritické zhodnotenie
▷Možnosť využiť (niektoré metódy)

Čo by ste ako pedagógovia/psychológovia chceli zisťovať?
▷Správny rozvoj
▷Vztahy ve skupině
▷Vztahy ve rodině
▷Hodnoty
▷Životní styl
▷Kariérní poradenství
▷Inteligence
▷Temperament
▷Emoční inteligence
▷Predispozice
▷Ako by prebiehala „administrácia“ (testovanie)
▷V akých podmienkach
▷Príklad položiek /úloh
▷Koľko položiek, ako veľa času by to zabralo
▷Ako by sa to vyhodnocovalo
▷Ako by boli získané info využité
▷

Organizačné info
▷Dochádzka
▷Vyučujúci (a termíny, Dr. Strobachová, Mgr. Čunek, Mgr. Kemková)
▷Literatúra:
▷Ter Laak, J. J. F. (2015). Psychologická diagnostika. Jak řešit otázky klientů: Průvodce pro
studenty, výzkumníky a praktické diagnostiky. Brno: Masarykova univerzita.
▷Svoboda, M., Krejčířová, D., & Vágnerová, M. (2015). Psychodiagnostika dětí a dospívajících (Třetí
vydání). Praha: Portál.
▷Mertin, V., & Krejčová, L. (Eds.). (2012). Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická
diagnnostika. Praha: Wolters Kluwer ČR.
▷Gould, S. J. (2008). The mismeasure of man (Rev. and expanded, with a new introduction). New York:
W.W. Norton.

Ďalšie zdroje
▷
A close up of a sign Description automatically generated A picture containing text, sign, man
Description automatically generated A close up of a logo Description automatically generated A
picture containing drawing Description automatically generated A person holding a sign Description
automatically generated A close up of a sign Description automatically generated A picture
containing light, drawing Description automatically generated