Obor Speciální pedagogika NMGr. studium


Případová studie 1


Chlapec 6 let 9 měsíců

Dg: Lehká mentální retardace

Od pěti let navštěvuje třídu dle §16 odst. 9 při běžné mateřské škole. Pracuje podle individuálního
vzdělávacího plánu, nyní má odklad školní docházky.

RA: úplná rodina, rodiče vyučeni.

OA: prenatální období bezproblémové, porod ve stanoveném období, bez problémů, psychomotorický
vývoj opožděn, zejména v oblasti vývoje řeči.


Objektivně:

Chlapec s lehkým mentálním postižením, psychomotorický vývoj opožděn, odpovídá stupni mentálního
postižení.  Psychologické vyšetření v SPC bylo zaměřeno na zjištění aktuální úrovně rozumových
schopností a posouzení jaká forma vzdělávání bude pro něj nejvhodnější. Z vyšetření vyplynulo, že
aktuální úroveň rozumových schopností je v dolním pásmu lehké mentální retardace. Výrazné opoždění
přetrvává v oblasti aktivního používání řeči.


Úkol:

·        jste speciální pedagog, působíte ve třídě, kde je tento chlapec vzděláván,

·         nastudujte si klinický obraz dítěte s lehkým mentálním postižením,

·         zpracujte individuální vzdělávací plán (IVP) pro období posledního roku v předškolním
vzdělávání (odklad školní docházky), při zpracování IVP používejte RVP PV, jak zajistíte podporu
rozvoje komunikačních schopností daného dítěte ve škole a mimo ni, spolupráce s rodiči v této
oblasti podpory dítěte,

·         zpracujte možnou prognózu vývoje dítěte při přechodu do základní školy, vypracujte možné
varianty a podmínky pro tyto varianty z pohledu současného vzdělávacího systému (opatření školy,
pohled rodičů – modelace, návrhy odborníků ze SPC pro možné vzdělávání)






Případová studie 2


Dívka 6 let 2 měsíce

Dg: Středně těžká mentální retardace, epilepsie

Od pěti let navštěvuje třídu přípravného stupně základní školy speciální. Pracuje podle
individuálního vzdělávacího plánu, nyní má odklad školní docházky.

RA: úplná rodina, matka SŠ, otec SŠ, jeden starší sourozenec, zdráv.

OA: prenatálním období bezproblémové, porod ve stanoveném období, bez problémů, psychomotorický
vývoj výrazně opožděn ve všech oblastech.


Objektivně:

Dívka se středně těžkým mentálním postižením a epilepsií, psychomotorický vývoj výrazně opožděn,
odpovídá stupni mentálního postižení.  Psychologické vyšetření v SPC bylo zaměřeno na zjištění
aktuální úrovně rozumových schopností a posouzení jaká forma dalšího povinného vzdělávání bude pro
dívku nejvhodnější. Z vyšetření vyplynulo, že aktuální úroveň rozumových schopností je ve středním
pásmu středně těžké mentální retardace. Výrazné opoždění vývoje přetrvává v oblasti verbálního
projevu.


Úkol:

·        jste speciální pedagog, působíte ve třídě přípravného stupně, kde je tato dívka
vzdělávána,

·         nastudujte si klinický obraz dítěte,

·         zpracujte individuální vzdělávací plán (IVP) pro období posledního roku v předškolním
vzdělávání (odklad školní docházky), při zpracování IVP používejte ŠVP PV, na internetu najděte ŠVP
pro přípravný stupeň základní školy speciální a využijte ho pro vytvoření IVP, navrhněte podporu
rozvoje komunikačních schopností daného dítěte ve škole a mimo ni, spolupráce s rodiči v této
oblasti podpory dítěte, uvažujte o možnosti augmentativního systému komunikace,

·         zpracujte možnou prognózu vývoje edukace, volby povinného základního vzdělávání dítěte
při přechodu do základní školy, vypracujte možné varianty a podmínky pro tyto varianty z pohledu
současného vzdělávacího systému (opatření školy, pohled rodičů – modelace, návrhy odborníků ze SPC
pro možné vzdělávání).



Případová studie 3

Dívka 8 let 9 měsíců

Dg: Downův syndrom, horní pásmo středně těžké mentální retardace


Od pěti let navštěvovala běžnou mateřskou školu v místě bydliště, odklad školní docházky, dle přání
rodičů pokračuje ve vzdělávání na základní škole formou individuální inkluze v místě bydliště.
Pracuje podle individuálního vzdělávacího plánu a za PO asistenta pedagoga.

RA: úplná rodina, rodiče SŠ.

OA: prenatální období bezproblémové, porod ve stanoveném období, bez problémů, psychomotorický
vývoj opožděn, odpovídající stupni mentálního postižení. Diagnostika a podpora v raném období
vývoje v rámci rané péče, pak podpora ze strany SPC (individuální schůzky 1x měsíčně).


Objektivně:

Dívka s Downovým syndromem, horní pásmo středně těžké mentální retardace, psychomotorický vývoj
opožděn, odpovídá stupni mentálního postižení.


Úkol:

·        jste školní speciální pedagog, působíte na běžné ZŠ, kde je tato dívka vzdělávána,

·         nastudujte si klinický obraz dítěte,

·         zpracujte individuální vzdělávací plán (IVP) pro období prvního roku vzdělávání na
základní škole, při jeho tvorbě použijte správný RVP pro daného žáka, popište, s kým budete v rámci
podpory žáka spolupracovat ve škole a mimo ni,

·         popište úkoly školního speciálního pedagoga, který pracuje na běžné základní škole bez
podpory školního psychologa.