Případová studie 1 – pro Bc.


Chlapec 6 let 9 měsíců

Dg: Lehká mentální retardace

Od čtyř let navštěvuje třídu dle §16 odst. 9 při běžné mateřské škole. Pracuje podle individuálního
vzdělávacího plánu, nyní má odklad školní docházky.

RA: úplná rodina, rodiče vyučeni.

OA: prenatální období bezproblémové, porod ve stanoveném období, bez problémů, psychomotorický
vývoj opožděn, zejména v oblasti vývoje řeči.


Objektivně:

Chlapec s lehkým mentálním postižením, psychomotorický vývoj opožděn, odpovídá stupni mentálního
postižení.  Psychologické vyšetření v SPC bylo zaměřeno na zjištění aktuální úrovně rozumových
schopností a posouzení jaká forma vzdělávání bude pro něj nejvhodnější. Z vyšetření vyplynulo, že
aktuální úroveň rozumových schopností je v dolním pásmu lehké mentální retardace. Výrazné opoždění
přetrvává v oblasti aktivního používání řeči.


Úkol:

·        jste asistent pedagoga, působíte ve třídě, kde je tento chlapec vzděláván,

·         nastudujte si klinický obraz dítěte,

·         zpracujte individuální vzdělávací plán (IVP) pro období posledního roku v předškolním
vzdělávání (odklad školní docházky), při zpracování IVP používejte RVP PV,

·         zpracujte možnou prognózu vývoje dítěte při přechodu do základní školy, vypracujte možné
varianty a podmínky pro tyto varianty z pohledu současného vzdělávacího systému (opatření školy,
pohled rodičů – modelace, návrhy odborníků ze SPC pro možné vzdělávání)








Případová studie 2 – pro Bc.


Dívka 6 let 2 měsíce

Dg: Středně těžká mentální retardace

Od pěti let navštěvuje třídu přípravného stupně základní školy speciální. Pracuje podle
individuálního vzdělávacího plánu, nyní má odklad školní docházky.

RA: úplná rodina, matka SŠ, otec VŠ, jeden starší sourozenec, zdráv.

OA: prenatálním období bezproblémové, porod ve stanoveném období, bez problémů, psychomotorický
vývoj výrazně opožděn ve všech oblastech.


Objektivně:

Dívka se středně těžkým mentálním postižením, psychomotorický vývoj výrazně opožděn, odpovídá
stupni mentálního postižení.  Psychologické vyšetření v SPC bylo zaměřeno na zjištění aktuální
úrovně rozumových schopností a posouzení jaká forma dalšího povinného vzdělávání bude pro dívku
nejvhodnější. Z vyšetření vyplynulo, že aktuální úroveň rozumových schopností je ve středním pásmu
středně těžké mentální retardace. Výrazné opoždění vývoje přetrvává v oblasti verbálního projevu.


Úkol:

·        jste asistent pedagoga, působíte ve třídě, kde je tato dívka vzdělávána,

·         nastudujte si klinický obraz dítěte,

·         zpracujte individuální vzdělávací plán (IVP) pro období posledního roku v předškolním
vzdělávání (odklad školní docházky), při zpracování IVP používejte RVP PV,

·         zpracujte možnou prognózu vývoje dítěte při přechodu do základní školy, vypracujte možné
varianty a podmínky pro tyto varianty z pohledu současného vzdělávacího systému (opatření školy,
pohled rodičů – modelace, návrhy odborníků ze SPC pro možné vzdělávání).







Případová studie 3 – pro Bc.

Dívka 8 let 9 měsíců

Dg: Downův syndrom, horní pásmo středně těžké mentální retardace

Od pěti let navštěvovala běžnou mateřskou školu v místě bydliště, odklad školní docházky, dle přání
rodičů pokračuje ve vzdělávání na základní škole formou individuální inkluze v místě bydliště.
Pracuje podle individuálního vzdělávacího plánu a za podpory asistenta pedagoga.

RA: úplná rodina, rodiče SŠ.

OA: prenatální období bezproblémové, porod ve stanoveném období, bez problémů, psychomotorický
vývoj opožděn, odpovídající stupni mentálního postižení. Diagnostika a podpora v raném období
vývoje v rámci rané péče, pak podpora ze strany SPC (individuální schůzky 1x měsíčně).


Objektivně:

Dívka s Downovým syndromem, horní pásmo středně těžké mentální retardace, psychomotorický vývoj
opožděn, odpovídá stupni mentálního postižení.


Úkol:

·        jste asistent pedagoga, působíte ve třídě ZŠ, kde je tato dívka vzdělávána,

·         nastudujte si klinický obraz dítěte,

·         zpracujte individuální vzdělávací plán (IVP) pro období prvního roku vzdělávání na
základní škole, při jeho tvorbě použijte správný RVP,

·         zpracujte možnou prognózu vývoje dítěte při přechodu na druhý stupeň základní školy,
vypracujte možné varianty a podmínky pro tyto varianty z pohledu současného vzdělávacího systému
(opatření školy, pohled rodičů – modelace, návrhy odborníků ze SPC pro možné vzdělávání na druhém
stupni ZŠ)