NÁPOMOCNÉ MYŠLENKY K ROZLIŠENÍ FÁZÍ E-U-R

Evokace

Uvědomění si významu nových informací

Reflexe

Jedinec

·        uvědomují si vlastní zkušenost

·        vybavují si a asociují (prekoncepty)

·        formulují, názor, myšlenky a dosavadní znalosti

·        formulují vlastní otázky, které je k tématu zajímají

·        motivace, vzbudí zvědavost

·        odhalují se skuliny v prekonceptech, které vedou k nejistotě a z ní pocházejících otázek a
hypotéz

·        vytváření záměru, proč se učit

(Přes evokaci hledáme vrátka, kudy vstoupit do tématu, které není studentů.)

Skupina

·        vyměňují porozumění s ostatními – představení různých porozumění pojmům a konceptům
(sociokognitivní konflikt)

·        získávají sebedůvěru, kolik toho víme, aniž jsme se o tom učili:-)

Jedinec

·        přísun vnějších impulsů, informací

·        studenti hledají odpovědi na své otázky

·        srovnávají informace se svým prekonceptem

·        kriticky zkoumají předložené myšlenky a informace – aktivní práce: pochybují, ověřují,
vyvrací, ptají se

·        zvažují jiné úhly pohledu

·        zažívají zkušenost

·        žák nově chápe nové informace a lépe chápe staré


Skupina

·        radí se, spolupracují

Jedinec

·        studenti spojují a porovnávají staré s novým

·        formulují znění vlastních myšlenek a názorů

·        aplikují nová porozumění

·        formulují další otázky

·        sdílejí své pocity

·        ujasňují si další postup učení

·        formulují současný nový koncept daného tématu

·        co jsme se naučili, jaké z toho plynou implikace, jak to můžeme použít, jaký to má pro mne
význam


Skupina

·        naslouchají ostatním a obohacují své myšlenky o myšlenky ostatních

·        ředí svůj filtr